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Desarrollo Evolutivo De Niño


Enviado por   •  13 de Julio de 2012  •  444 Palabras (2 Páginas)  •  769 Visitas

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República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior

Instituto Universitario de Educación Especializada (IUNE)

Lagunillas, Estado Mérida

Influencia de las características del medio Venezolano en el Desarrollo Evolutivo del Niño, Niña y Adolescente

Bachiller:

Alba Rosa Soto

C.I 16.316.144

Día: martes

Profesora:

Xiomara Ruiz

C.I 9.095.736

La Presente investigación se refiere a la Influencia de las Características del Medio Venezolano en el Desarrollo Evolutivo del Niño, Niña y Adolescente, Durante muchos años los niños, niñas y adolescentes de Venezuela, recibieron una educación donde el conocimiento era concebido como un proceso meramente intelectual, es decir, se ignoraba que dentro   de la práctica pedagógica existían factores biológicos, psicológicos y socio-ambientales que serían determinantes en el aprendizaje. En consecuencia, el docente se limitaba a impartir los contenidos académicos, sin haber hecho una investigación previa de las condiciones particulares que traía cada estudiante al aula de clases, y por ende, se hacía más difícil lograr la asimilación de los conocimientos en aquellas personas con problemas familiares, económicos, de desnutrición, o tan sencillamente   que no tenían la madurez adecuada para el grado.

Hoy en día con el aporte de muchos teóricos acerca del proceso de enseñanza-aprendizaje, los profesionales de la educación han comprendido que la carrera docente va mucho más allá de simplemente impartir clases en un salón, y la misma práctica pedagógica les ha exigido desempeñar un rol como investigador para poder satisfacer las necesidades educativas que se dan dentro del contexto de cada uno de los educandos. En este sentido, el maestro investigador se define como aquel indaga sobre la realidad del estudiante, fundamentándose sobre las bases teóricas que sean necesarias para tener una visión clara de la misma, con el fin de buscar las alternativas pertinentes a la solución de cualquier problemática encontrada que pueda interferir con el logro de las competencias del alumno.

Desde este punto de vista, el docente como investigador debe elaborar un diagnóstico del estudiante, considerando las características propias de su desarrollo evolutivo, entendiéndose éste como el conjunto de cambios biopsicosociales que se da en el ser humano desde el momento de su concepción

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