Desarrollo Evolutivo Del Niño

Desarrollo evolutivo

En los primeros años de vida, el niño inicia la aproximación al mundo y comienzan sus aprendizajes, construyendo su desarrollo, y relacionándose con el medio. Por ello, los programas de Estimulación Temprana o Precoz van dirigidos al niño en las primeras etapas de la vida, principalmente desde la etapa prenatal hasta los 4 ó 6 años.

Algunas investigaciones sólidas comprueban que la estimulación temprana produce cambios en los educandos porque aprenden a manejar niveles más complejos para moverse, pensar, sentir y relacionarse con los demás. Esto conlleva la modificación, estructuración y perfeccionamiento de las células del cerebro hasta adquirir su función específica. Por ello, un niño o niña con estimulación en sus primeros años podrá desarrollar de manera más eficiente sus potencialidades.

Los niños-niñas se desarrollan y maduran las capacidades fundamentales y prioritarias, como las áreas del lenguaje, cognitiva, física, afectiva, moral, consideramos que el desarrollo físico, se refiere al proceso secuenciado de cambios en el crecimiento y la maduración, representados por parámetros funcionales y morfológicos, producto de la transacción entre la dotación orgánica del niño y un ambiente que facilita o no la adquisición de las conductas determinadas por su reloj biológico.

El desarrollo motor, en su doble vertiente de motricidad gruesa y motricidad fina, se ha considerado como la expresión funcional básica de las competencias que alcanza el desarrollo del sistema nervioso central, El desarrollo afectivo, que comprende los sentimientos que subyacen a los procesos emotivos, destacándose la importancia de este proceso como interno e individual. El desarrollo social que atiende a la adquisición de la capacidad para comportarse de conformidad con las expectativas sociales y el desarrollo de su capacidad de autodominio, de lo cual se desprende que el adecuado ajuste social es uno de los mejores indicadores del desarrollo integral efectivo. El desarrollo moral, como un proceso de interiorización de normas morales, familiares, escolares y socioculturales, que después de una elaboración personal, el niño transforma en su sistema de valores. Y finalmente, desarrollo del lenguaje, que se define como el proceso de adquisición de un sistema lingüístico que permite al niño comunicarse consigo mismo y con los de más en el desempeño académico.

Factores que influyen el desarrollo evolutivo

La Herencia: Características que el genotipo aporta a cada persona.

El ambiente: suma total de estímulos que recibe la persona a lo largo de su vida.

Y Ambas: Se desempeñan funciones en la regulación del desarrollo que resultan mutuamente condicionantes entre sí.

MADURACION Cambio originados por factores tipo biológicos.

+

APRENDIZAJE Cambio que adquiere como consecuencia de la práctica.

Motriz: Aprendizaje eterno, difícil de cambiar.

Cognitivo: Se olvidan pero flexibles.

=

DESAR ROLLO Integra las estructuras psicobiológicas y las habilidades que el

sujeto adquiera.

Desarrollo evolutivo en la motricidad, el lenguaje y la conducta social

Motricidad:

• Mayor coordinación y avance motor.

• Sube y bajas escaleras tomado del pasamano sin alterar los pies.

• Juega con la pelota, la patea y la tira.

• Usa la cuchara y el tenedor sin invertirlos.

• Suele aparecer el control de esfínteres.

Lenguaje:

• Incorpora nuevos fonemas, usa verbos y adjetivos formando frases.

• Habla en tercera persona y luego lo hace en primera (yo, mío).

• Señala partes de su cuerpo al solicitarlos.

Conducta Social:

• Aparición de juegos simbólicos o de ficción (imita actividades de los adultos)

• Sus juegos son paralelos y le gusta la compañía de otros niños pero no se integra en un juego organizado

• Aparece el pensamiento mágico (el auto duerme).

Desarrollo evolutivo del niño y la niña de 4 a 6 años

Edad: 4-5 Años

Área de desarrollo Psicomotora (gruesa)

• Conserva el equilibrio en un solo pie de 4 a 8seg. Y aun más tiempo.

• Su marcha ha adquirido gran firmeza.

• Cambia de dirección al correr.

• Hace salto en largo, corriendo o parado.

Área de desarrollo Psicomotora (fina)

• Logra hacer el lazo de los zapatos.

• Recorta linease m zig-zag y líneas curvas.

• Tiene mejor coordinación ojo-mano que a los 3 años, lo cual le permite abrochar, trasvasar, encajar, con relativa facilidad.

• Rellena un dibujo respetando en gran medida los limites del mismo.

Área de desarrollo Cognoscitiva

• Dice el momento del día en relación a las actividades.

• Hace diferencias entre lo real y lo imaginario.

• Da nombre a lo que dibuja o construye, y la intención precede a su ejecución.

• Maneja correctamente relaciones espaciales

...