Desarrollo Humano Desde 5 áreas Distintas De Conocimiento

Economía.- cada individuo convierte lo que consume en distintas posibilidades de funcionar como ser humano. Así, un monto dado de ingreso o riqueza puede conducir a niveles de vida muy distintos. No sólo eso, diversas formas de organizar la producción, el intercambio y la distribución de los bienes y servicios pueden generar que iguales niveles de ingreso se traduzcan en niveles de consumo alcanzable muy dispares, o que una misma posesión de activos genere ingresos diferentes.

De hecho, la expansión sostenida de la calidad de vida de la población requiere mantener un crecimiento económico estable. Sin embargo, aun cuando la expansión continua la actividad económica en condiciones de certidumbre sea

Una condición necesaria para el desarrollo humano, no es una condición suficiente, como muestran los casos de regiones cuyos elevados niveles de producción no generan niveles de vida comparables para sus habitantes. En consecuencia, no es en la

expansión del ingreso y de la riqueza donde debe buscarse el desarrollo humano

informe de desarrollo humano para Michoacan 2007

Sociología.- el desarrollo del país no puede ser entendió desde la perspectiva única de crecimiento económico el propósito final del desarrollo se encuentra en cada uno de sus habitantes y en las posibilidades que tienen para elegir el estilo de vida el nivel de estudios y la forma de vivir de acuerdo con el potencial de cada persona

Sicología.- La Psicología es la disciplina que estudia la conducta humana. El análisis de esta conducta puede abordarse, entre otras, desde la perspectiva del desarrollo humano. Así, la Psicología del desarrollo puede definirse como el estudio de los cambios ocurridos en la conducta humana fruto del desarrollo. hace referencia al cambio de comportamiento de cada individuo y que varia dependiendo su núcleo de amistades, su área de trabajo, sus actividades diarias y el tiempo dedicado a cada una de las anteriores las formas son cualitativa y cuantitativas

Medicina.- Humanización para el desarrollo la medicina es en esencia el amor al hombre y el conocimiento al servicio del hombre ya que la salud no es el principal objetivo sino la plenitud y la calidad de vida del individuo.

La teoría de Piaget se enfoca básicamente en el estudio del desarrollo infantil; Esta teoría tiene 4 etapas, una de las cuales el desarrollo intelectual alcanza su punto máximo con la aparición de las actividades formales (En la Adolescencia). El intento investigar más allá de las operaciones formales sin éxito, pero "Gisela Labouvie Vief" plantea una teoría que extiende la planteada por Piaget enfocando el desarrollo cognitivo en la edad adulta. Esta teoría resume que los adultos utilizan su capacidad de abstracción solo estas fueron utilizadas solo para abstraer en la infancia. La teoría de Labouvie Vief tiene 3 elementos a destacar:

- El extender la teoría Piaget hacia la vida adulta.

- Un análisis de desarrollo del pensamiento racional teniendo en cuenta las tradiciones intelectuales de la vida occidental.

- Las implicaciones y diferenciación del desarrollo intelectual entre hombres y mujeres a lo largo de sus vidas.

Educación.- su principal aspecto y función es la formación y enseñanza del individuo para satisfacer sus necesidades, favorecerá y respetara a liberta de credo, preferencias sexuales, razas, dialectos, géneros y estatus sociales. la educación como un derecho le otorga un estatuto que reclama progresar hacia su exigibilidad jurídica para todos los ciudadanos en los ámbitos internacional y nacional. Del mismo modo, la integra al contexto de otros derechos sociales como el derecho a la salud y al trabajo decente, que se interconectan y potencian entre sí. Por consiguiente, el interés por evaluar la educación en la región está orientado a proporcionar información que permita a los

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