Descripción de la unidad de Práctica

4.1 Descripción de la unidad de Práctica

Dentro de las funciones principales del proceso educativo está apoyar las actividades del proceso enseñanza-aprendizaje, áreas recreativas y asistencial a niños y niñas en edad preescolar, coordinando y programando dichas actividades conjuntamente con la Educadora , a fin de lograr el desarrollo de sus habilidades y destrezas.

Funciones, actividades y/o tareas

Instruir y velar por el cumplimiento de las normas de higiene, buen comportamiento, presentación personal y otros al grupo de niños bajo su cargo.

Velar por la seguridad personal y descanso de los niños.

Organizar y distribuir el material didáctico dentro y fuera del aula en general.

Asistir en la ejecución de actividades pedagógicas en las áreas de aprendizaje.

Distribuir individuales en hora de la colación.

Enseñar hábitos alimenticios, higiénicos, presentación personal y modales en la mesa.

Programar y participa en las actividades recreativas y de estimulación a los niños.

Participar en la evaluación integral de los niños.

Participar en la ambientación de las instalaciones.

Controlar los ingresos y egresos de los niños durante el día.

Cumplir con las normas y procedimientos en materia de seguridad integral, establecidos por la organización Institucional.

Mantener en orden equipo y sitio de trabajo, reportando cualquier anomalía.

Elaborar informes periódicos de las actividades realizadas en la bitácora de práctica Profesional.

Realizar cualquier otra tarea a fin que sea asignada por la Educadora.

Manejar constantemente equipos y materiales de fácil uso, siendo su responsabilidad directa.

Responsable indirecta de la recepción del dinero que se recauda semanalmente en el curso.

Toma de decisiones: Las decisiones que se toman se basan en instrucciones específicas, órdenes y/o guías, a nivel operativo.

Relaciones Internas: Dentro del establecimiento educacional se mantienen relaciones frecuentes con docentes de la unidad y algunas unidades académicas y administrativas de la Institución, a fin de apoyar y/o ejecutar lo relativo al área; exigiéndose para ello una buena habilidad para obtener cooperación.

Relaciones Externas: Se mantienen relaciones frecuentes con los padres y representantes a fin de apoyar y/o ejecutar lo relativo al área; exigiéndose para ello una buena habilidad para obtener cooperación.

Condiciones Ambientales y riesgo de trabajo:

Ambiente de Trabajo: Permanentemente las actividades a realizar se ubican en un sitio abierto y/o cerrado, generalmente agradable y no mantiene contacto con agentes contaminantes.

Riesgo: El cargo está sometido a un riesgo irrelevante, con posibilidad de ocurrencia baja.

4.2 Descripción de la planificación

Entendiendo que la planificación constituye un aspecto fundamental dentro de todo proceso de desarrollo curricular, ya que coordina y explicita los principales propósitos de todos los agentes, factores o componentes del currículo se contempla la integración de diversos tipos de planificación existentes, como planificación semanal en torno a temas que sean de interés de los niños y niñas tomando en cuenta su etapa de desarrollo y vivencias.

Planificación de periodos permanentes, con una duración de dos a tres meses.

Planificación de patio: con una duración de dos a tres meses.

Al momento de planificar se consideraran:

Los aprendizajes esperados a desarrollar serán debidamente especificados o complementados según su necesidad

La planificación se presentara de manera consistente, pero considerara la posibilidad

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