Desigualdad En La Educacon

Abstracto

La presente investigación se enfoca en el tema de desigualdad en la educación y la relación que esta desarrolla con diversas variables como lo son:

• La pobreza

• El empleo

• Oportunidades

• Discriminación y racismo

Así como la manera en que éstas se relacionan y afectan a nuestro tema principal, “la desigualdad en la educación”.

Lo que se pretende analizar mediante esta investigación son aquellas características que están afectando de manera considerable la educación, de tal manera que traen como consecuencia una desigualdad de oportunidades de estudio para la población mundial.

Desigualdad en la Educación

De manera abstracta, la noción de igualdad o desigualdad se refiere a la manera en que se distribuye cierto bien entre los miembros de una población. Para especificar dicha noción en un caso concreto es necesario precisar de qué bien se trata y cuál es la población entre la que se distribuye.

“La educación es un proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformación de la sociedad, y es factor determinante en la adquisición de conocimientos para formar al hombre de manera que tenga sentido de solidaridad social”

A continuación se citan distintas definiciones de desigualdad en la educación.

Yoshiaky Azuma y Herschel I. Grossman definen la desigualdad en la educación como la diferencia del salario promedio de trabajadores con muchos años de educación y el promedio de salario de trabajadores con pocos años de educación.

La igualdad educativa puede definirse como el acceso real a la escuela; como la cantidad y calidad de insumos escolares; como la permanencia; e incluso, como los resultados, o al menos, como el número de personas que terminan cierto grado escolar.

La educación mantiene una relación conflictiva con el empleo, la pobreza, oportunidades y discriminación entre otros, los cuales se desarrollarán en el presente escrito.

En la actualidad vivimos en un mundo de clientes que cada vez buscan mayor información y de cantidades cada vez más grandes de empresas rivales, las cuales necesitan disponibilidad de conocimientos, es por la existencia de grandes cantidades de clientes-empresas que cada vez son mayores los requisitos de conocimientos, habilidades y capacidad; es decir personal calificado.

Empleo / Educación

Los requerimientos de una escuela para el trabajo van creciendo en la medida en que la estructura económica se moderniza, se considera a la educación como la mejor vía de ascenso a mejores condiciones de bienestar e integración social generalmente deseados.

La educación y el trabajo son dos actividades de índole fundamental y permanente, convirtiéndose en elementos que abren puertas, sin embargo esta relación ha generado desafíos como lo es conseguir una sociedad productiva y justa, es decir, que compartan producción y consumo de una manera equitativa

De acuerdo con Azuma y Grossman quienes explican que el panorama para analizar los cambios en la desigualdad educacional permite innovaciones en tres diferentes factores:

1. El primer factor es relativa a la demanda de mayor trabajo educativo.

2. Innovaciones tecnológicas que incrementan la importancia de contar con un personal bien capacitado y con buena educación.

3. El análisis de ventajas en producción, las cuales se encuentran asociadas con las diferencias en capacidad y calidad de educación.

Estos mismos autores explican un ejemplo para ver la diferencia en calidad de educación (laboralmente hablando) puede resultar tanto como mejoras para tener mejor calidad educativa, o también en el deterioramiento de la calidad educativa.

En esta sección varios autores comentan sobre la importancia de contar con un personal bien educado y capacitado en su trabajo y la ventaja que tiene esto con grandes habilidades junto con el progreso tecnológico.

Esto siendo un punto de mucha importancia, porque aquí podremos ver como la se encuentra la relación entre estos factores puede determinar el progreso o no de una persona en su trabajo. El mantener a un empleado con educación y capacitación continua dentro de su área es vital para que esa persona pueda seguir en la empresa y no debe de existir restricción alguna para recibir este tipo de apoyo por parte del empresario.

Con cierta cooperación por el autor Acemoglu´s, quien opina que un exagerado incremento en el número de empleados ya educados, o en la demanda por tener a empleados educados puede dirigir a un círculo vicioso en la desigualdad educacional. Que dicho argumento se puede validar, pero mucho a base de prueba y error y de esta forma obteniendo estadísticas de los datos obtenidos de cada estudio. Pero, ¿por qué un estudio?, simplemente considero que este argumento que emplea Acemoglu´s no podrá aplicarse en todo momento, existiendo algunas excepciones.

Azuma y Grossman comentan sobre como los empleados pueden escoger entre recibir o no una educación, donde de todo esto proviene la educación y desarrollo que cada uno de estas personas han adquirido desde su niñez. Dichos autores comentan:

Asumimos que los trabajadores que, cuentan tanto con una gran habilidad son capaces de estar mejor educados, en tanto que los trabajadores con habilidades bajas no podrán ser educados más allá de obtener una educación básica; y los trabajadores con alta habilidad podrán tener ventaja sobre los trabajadores con habilidades comunes solamente por estar mejor educados.

Goldin y Katz (2001), sugieren que después de la segunda mitad del siglo veinte, el incremento de la cadena de tener a empleados mejores educados ha sido una influencia dominante en la desigualdad educacional, esto a pesar de las innovaciones tecnológicas que presionan a las empresas a tener a sus empleados con una mejor educación y preparación. Esto podría tener sentido en ciertos aspectos de grandes empresas ya que son las que más se encuentran abiertas a ser afectadas por el movimiento y cambios mundiales.

De acuerdo con Stephen Machin y Anna Vignoles, quienes comentan que hay diferentes acercamientos en base a las conexiones entre la educación de los jóvenes y las características de sus papás. Dónde, con esta idea que emplea el autor uno puede estar muy de acuerdo, ya que uno como persona empieza en su desarrollo desde su niñez, en dónde los padres son la base fundamental del futuro y desarrollo de sus hijos.

Una pregunta interesante que se hacen estos autores es, ¿los ingresos de la familia esta relacionados con la desigualdad educacional?

Como opinión, se cree que claramente los ingresos de la familia si pueden impedir el desarrollo educacional para un familiar, sin embargo uno, en el crecimiento y desarrollo como persona que tiene cada quien puede tomar la decisión de tomar el camino que quiera caminar.

Pobreza / Educación

La pobreza frecuentemente se define o reconoce en base a consideraciones de carácter económico, según el enfoque o planteamiento que se le dé. El método más utilizado, y de la misma manera criticado es la definición de los pobres a partir de una línea de pobreza, la cual se basa en encuestas realizadas en hogares, requerimientos mínimos de nutrición y factores de desarrollo humano como lo pueden ser la educación, el acceso a la cultura considerando a los que no posean los mínimos requisitos como pobres.

Es entonces la educación, ¿una causa o una consecuencia de ser pobre? Una definición de pobreza es la falta de acceso o dominio de los requisitos básicos para mantener un nivel de vida aceptable

Existen diferentes teorías que interpretan el papel de la educación en su relación con la desigualdad, equidad y marginalidad, las cuales son la teoría del capital humano; a la cual México está enfocado, la teoría de la elección racional, la social-demócrata y la marxista.

La teoría del capital humano, tiene la función de contribuir a la asignación racional y generar movilidad social, es decir una mayor educación equivale a mas capital humano para los miembros de una sociedad y así estos pueden competir por mejores puestos y mayores ingresos, es decir considera a la pobreza como un fenómeno que ha sido causado por la falta de adquisición de habilidades cognitivas básicas para lograr el éxito en la vida, por ende basta con educarlas, darles acceso a una escuela y de esta manera evitar que caigan en la pobreza.

Esta teoría es criticada porque la práctica docente y los contenidos curriculares son diferentes según la clase social del alumno, lo anterior en virtud de que la realidad es que sin importar que seas de la misma escuela, por la clase social a la que perteneces es posible que tengas la oportunidad de obtener un mejor empleo, lo cual claramente reproduce la desigualdad.

La segunda teoría, de la elección racional argumenta que la pobreza es una cuestión individual, el estado no tiene ninguna obligación de solucionar carencias individuales porque considera a la educación como una acción y deseo individual.

La teoría social-demócrata tiene el enfoque de privilegiar la acción gubernamental para proporcionar educación al mismo tiempo que la acción ciudadana para vigilar la eficiencia y la igualdad de oportunidades.

La última teoría,

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