Dificultades De La Enseñanza En El Ingles

Dificultades en la enseñanza-aprendizaje del Ingles

Es difícil el aprendizaje del Ingles en los alumnos esto reside en la complejidad de las estructuras lingüísticas y mentales que posee el idioma; para intentar revertir esta situación es preciso realizar un encuadre claro de las teorías Lingüísticas y de las teorías de Aprendizaje de nuestra región. Por lo que surge la siguiente interrogante ¿La dificultad, en el aprendizaje de los contenidos, se produce por incompetencia de los alumnos o por metodologías inadecuadas de los docentes?

Entiendo que gran parte de esta problemática radica en los docentes, quienes por desconocimiento, por comodidad o por otras cuestiones centran su enseñanza en una metodología Tradicionalista consistente en un proceso de estimulo-respuesta, copia y producción y producción memorística. El docente escribe en la pizarra, el alumno copia y después si queda tiempo realizan una repetición memorista (estimulo-respuesta). Esta práctica no garantiza el aprendizaje efectivo de distintos contenidos específicos de la lengua Ingles. Por ejemplo, la enseñanza de la estructura de las tres formas del presente simple en el nivel secundario es dada a través de cuadros hechos en el pizarrón en los que se les explica las reglas primero, y luego se da la practica de dichas formas en diálogos o textos para completar, haciendo de esta ultima parte la complicada para el alumno ya que ellos ven estas estructuras aisladamente y no en contexto de producción.

Forma Afirmativa

PERSONA VERBO RESTO DE LA ORACION

I Go

You Go

He Goes

She Goes To school.

It Goes

You Go

We Go

they Go

En el presente simple el verbo cambia de forma cuando se utiliza "he, she, it" o cuando se habla en "tercera persona.".Normalmente, en la afirmativa es simplemente cuestión de añadir una "s" al verbo.

Forma Negativa

PERSONA AUXILIAR VERBO RESTO DE LA ORACION

I

Do not/Don´t

Write

You Do not/Don´t Write

He Does not/Doesn´t Write

She Does not/Doesn´t Write A setter.

It Does not/Doesn´t Write

You Do not/Don´t Write

We Do not/Don´t Write

They Do not/Don´t Write

Forma contraida: "don't" = "do not", "doesn't" = "does not."

En las oraciones negativas del presente simple el verbo va en infinitivo y se utiliza el auxiliar "don't" o "doesn't". La tercera persona del verbo no lleva "s", la "s" la lleva el auxilar ("doesn't").

Forma Interrogativa

AUXILIAR PERSONA VERBO RESTO DE LA ORACION

Do

I

Work

Do You Work

Does He Work

Does She Work At school?

Does It Work

Do You Work

Do We Work

Do They Work

En las interrogativas del presente simple se utiliza el verbo en infinitivo. La tercera persona no lleva "s". La "s" la lleva el auxilar "does"

Para que los aprendizajes resulten significativos se debería partir desde los usos concretos del lenguaje en determinadas situaciones comunicativas como lo que proponen Austin y Searle desde la Lingüística Pragmática y los actos del habla. Concibe al lenguaje como un modo de interacción entre hablante y oyente basado en una función instrumental que constituye un medio para tales fines.

Además es importante también partir o tener en cuenta la Lingüística del Discurso planteada por Van Dijk, quien sostiene que la lengua tiene que dar cuenta además de las oraciones, de los textos completos. Es decir tomar como base una lingüística textual para evitar la fragmentación de contenidos y propender a una construcción

...