Dimenciones comunitaria

Dimensión Comunitaria

“La dimensión comunitaria se refiere al conjunto de actividades que promueven la participación de los diferentes actores en la toma de decisiones y en las actividades del establecimiento, y de representantes del ámbito en el que está inserto el mismo. Así mismo, hace referencia al modo en que cada institución considera las demandas, las exigencias y los problemas que recibe de su entorno. Deberán diferenciarse aquellas cuestiones que serán responsabilidad del establecimiento escolar de otras que serán retomadas por otras instituciones de la comunidad.”

La institución observada promueve diferentes actividades como ferias de ciencias, maratón, clases abiertas (con participación de padres), salidas educativas, donde en las cuales hacen partícipe a la comunidad y con ayuda de las escuelas de la zona o el municipio.

Desde los aportes teóricos de Poggi y Frigerio decimos que cada institución ocupa un terreno social estableciendo un cerco material y simbólico que la delimita. Éste puede poseer características bien distintas según la época, la institución y la lógica de los actores que las habitan permitiéndolas definirla como cerrada o abierta.

La institución observada  se la puede considerar una institución abierta, ya que son aquellas en la cual la institución regula su acción de negociación permanente en la que redefine y explicita los términos de intercambio; su relación con el medio es uno de los aspectos que se incluyen en el proyecto institucional; canaliza las demandas compatibilizándolas con sus actividades sustantivas; también asegura el establecimiento de intercambios permanentes y recíprocos. Los rasgos de la conducción hacia el entorno es asociar al medio su funcionamiento mediante la puesta en marcha de mecanismos de participación; discrimina el sentido, objeto y carácter de participación; su preocupación articula: participación, actividades sustantivas y calidad. Los riesgos y consecuencias en esta institución son la adaptación, renovación, integración, aprovechamiento de recursos, el reconocimiento de contratos funcionales, redefinición de los términos del contrato fundacional; en casos extremos, la institución desaparece por dilución.

La participación de los padres en asuntos escolares es muy activa porque muy a menudo el colegio hace participar a la familia en todas sus actividades, desde clases abiertas a formar parte del UPF.

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