Dimension Comunitaria

Dimensión comunitaria y de participación social

Esta dimensión comprende la participación de los padres de familia y de otros miembros de la comunidad donde se ubica la escuela, considera las demandas, exigencias también los problemas que recibe del entorno. Permite analizar e identificar el modo en que el colectivo conoce, comprende además como satisface las necesidades y demandas de los padres de familia, así como la forma en que se integran del mismo modo como participan en las actividades realizadas por la escuela, principalmente en aquéllas que desde el hogar pudieran favorecer los aprendizajes de los estudiantes.

La participación de los padres y de otros actores del entorno contribuye al mejoramiento de la calidad de los resultados que rinde la escuela al entorno. Según Balderrama (2006) menciona que entre mayor sea la participación de padres y de la comunidad mejores serán los niveles de aprendizaje de los alumnos. Afirma que es conveniente revisar las características de las relaciones que la escuela establece con las familias para apoyar corresponsablemente la formación integral de sus hijos.

La dimensión de participación social-comunitaria tiene como propósito fundamental analizar y mejorar la comunicación entre padres-docentes así como también en la relación con la sociedad civil, con el fin de involucrarlos en el proceso de enseñanza aprendizaje, también en la organización general de la escuela.

Un punto clave que puede favorecerlas es mantener informados a los padres de familia de los conocimientos, debilidades o ausencias que manifiestan sus hijos al inicio y durante todo el ciclo escolar, así como, de lo que se proponen los profesores lograr que aprendan los educandos al término del ciclo escolar, y cómo la familia puede apoyar para que esto suceda, esto significa informarlos permanentemente sobre el nivel de aprovechamiento y que estrategias específicas se van a aplicar para su atención oportuna.

A través de un cuestionario (apéndice D) aplicado se diagnosticó en esta dimensión que los padres de familia no pueden atender a sus hijos debido a que ambos laboran, en ocasiones tienen dificultades para apoyar en las tareas de sus hijos debido a la falta de conocimiento.

Sus funciones recaen en cubrir las cuotas o cooperaciones, asistir a reuniones, respetar el reglamento escolar y cumplir con los materiales solicitados a sus hijos.

El contexto familiar carece de recursos bibliográficos para investigación en casa o herramientas que enriquezcan los conocimientos propiciados en el salón de clases. En distintos grupos los docentes consideran que la participación de los padres de familia en el trabajo del aula es escasa debido a la falta de responsabilidad.

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