Diseño de actividades principios educativos, pedagógicos y metodológicos

Esta actividad tiene como objetivo profundizar en los principios educativos, pedagógicos y metodológicos que deben presidir la orientación en el planteamiento de las tareas motrices. Queremos poner en práctica y hacer un ejercicio que nos ayude a entender la importancia del principio de significación en el diseño de tareas motrices.

Objetivos

Conocer los principios educativos, pedagógicos y metodológicos que deben presidir la orientación en el planteamiento de las tareas motrices.

Profundizar en el principio de significación para el diseño de tareas motrices.

Aprender a diseñar tareas motrices con coherencia.

Instrucciones

Diseña cuatro actividades motrices en la que exista una significación, es decir, que se relacione con aprendizajes anteriores. Para ello, debes explicar el aprendizaje del que parten los alumnos y la actividad motriz que propones.

Extensión máxima de la actividad: 2 páginas, fuente Georgia 11 e interlineado 1.5.

ACTIVIDADES MOTRICES DIRIGIDAS AL BALONMANO

Las actividades que se van a describir a continuación están diseñadas para trabajar habilidades motrices, sentar las bases y poder desenvolverse en el juego del balonmano.

Están digeridas a alumnos/as de tercer ciclo de educación primaria, 5º curso, con edades comprendidas entre 10 y 11 años.

Actividad 1:

Lo que se pretende con esta actividad es la familiarización con el manejo y uso del balón que se usa en balonmano. Que los alumnos/as tengan el control de la pelota mientras se bota.

Para realizar esta actividad se utilizará la línea que divide el campo de juego, tres alumnos se colocarán en ella, solo se podrán mover para los lados siguiendo la línea, los demás alumnos/as, botando el balón, tendrán que cruzar la línea evitando que se la roben los compañeros/as que están en la línea.

Los conocimientos previos para ejecutar esta actividad son:

saber botar la pelota

esquivar obstáculos sin perderla.

Actividad 2:

Con esta actividad se trabajarán los pases y recepción del balón.

En grupos de 6 alumnos/as, se colocarán en círculo, quedándose uno/a en el centro ( se irán turnando). Los alumnos/as que están formando el círculo tratarán de pasarse el balón sin que el que está en el centro lo toque.

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