Diseño e implementación de una alfombra electrónica didáctica para el desarrollo del equilibrio de niños entre 3 a 5 años en el Centro de Desarrollo Infantil “Mis Angelitos”.

1. DATOS GENERALES

Nombre o Título del proyecto:

Diseño e implementación de una alfombra electrónica didáctica para el desarrollo del equilibrio de niños entre 3 a 5 años en el Centro de Desarrollo Infantil “Mis Angelitos”.

Entidad ejecutora

Escuela Politécnica del Ejército Entidad auspiciante/beneficiaria

Centro de Desarrollo Infantil

“Mis Angelitos”

Cobertura y localización

Local

x Regional Regional amplio Nacional

Zona de Planificación

Regional 2 Región

Sierra Provincia

Pichincha Cantón

Quito Parroquia

Puengasi

Monto

Presupuesto de Riesgos

Presupuesto aporte ESPE

$100 Presupuesto entidad auspiciantes/beneficiaria

$800 Presupuesto Total

$900

Plazo de ejecución

Fecha de presentación

Agosto del 2014 Fecha de inicio

Abril del 2014 Fecha de finalización

Agosto del 2014 Duración

4 meses

Sector y tipo de proyecto

Sector

Educación Tipo de proyecto

Vinculación

Responsable del proyecto

Nombres y Apellidos

Johanna Tobar Cargo

Docente Unidad/Dpto.

Departamento Eléctrica y Electrónica Mail

jbtobar@espe.edu.ec Teléfono

3-989-400

Detalle de entregables del proyecto

Bienes Alfombra electrónica para el desarrollo del equilibrio de los niños entre 3 y 5 años de edad del Centro de Desarrollo Infantil “Mis Angelitos”.

Servicios

Bienes y Servicios

Detalle de adquisiciones del proyecto

Descripción %

Nacional %

Importado Detalle insumo nacional Detalle insumo importado

Bienes 100 % • Material electrónico.

• Tela.

• Madera.

• Pintura.

Servicios

Bienes y Servicios

Categorización del Proyecto

Indispensable

Necesario

X Deseable Admisible

2. DIAGNÓSTICO Y PROBLEMA

Descripción de la situación actual del área de intervención del proyecto:

La población a la que pretende beneficiar el presente proyecto está comprendida entre niños de 3 a 5 años de edad, pertenecientes al Centro de Desarrollo Infantil “Mis Angelitos” el cual cuenta con la infraestructura, docentes capacitados y dispuestos a aportar en lo que para ellos sea posible con la finalidad de que todo este trabajo sea para el beneficio de los niños y ellos a su vez.

La institución se encuentra situada en el sector “LAS PALMERAS” antigua vía a Conocoto barrio Miravalle de Puengasí en la calle D y la intersección L

Fig n°1: Mapa de ubicación del Centro Infantil “Mis Angelitos”

Fuente: Google Maps

Autor: Google Maps

Nombre de la Entidad: CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL MIS ANGELITOS DE MIRAVALLE Nombre del Proyecto: CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL

Cod. de Identificación: 1187 Siglas:

Nombres: PARAPI DELGADO SONIA BEATRIZ

Horario de Atención: DE LUNES A VIERNES DE 7:30 A 17:00 Capacidad de Atención: 50

Edades de Atención Desde: Años 1 Meses 0 Hasta: Años 5 Meses 0

Género al que Atiende: Los Dos Sector de Atención: Urbano

Costo del Servicio: Pago Total Orígen de los Fondos: Padres de Familia

Población Atendida: Niños y Adolescentes [17] Niñas y Adolescentes [21] Familias [0]

Justificación: NECESIDAD DE BRINDAR AYUDA A LAS MADRES TRABAJADORAS OTORGANDOLES A LOS NN UNA EDUCACION INTEGRAL.

Objetivo: FAVORECER A LOS ESQUEMAS PSICOMOTRICES, INTELECTUALES Y AFECTIVOS DEL PARVULO.

Beneficiarios: NN DE 1 A 5 AÑOS.

Resultados: ESPERAMOS FAVORECER A NUESTROS NN EN SU DESSARROLLO EMOCIONAL EQUILIBRADO, PROPORCIONANDOLES UNA ESTIMULACION ORGANIZADA ACORDE AL NIVEL DE MADURACION DE LOS NN.

Estrategias: ACTIVIDADES LUDICAS. AMOR PACIENCIA. AUTENTICA VOCACION AL SERVICIO DE LA NINEZ.

Evaluación: PERMANENTE Y CONSTANTE AUTOEVALUACION COEVALUACION HETEROEVALUACION.

Infraestructura: PROPIA 300 MTS DE CONSTRUCCIÓN, 100 MTS DE RECREACIÓN, PATIOS 6 AULAS,1 LABORATORIO, 6 BAÑOS, BIBLIOTECA, ESPACIOS VERDES

Tabla 1. Datos Institucionales

Fuente: http://sire.spinaquito.gob.ec/

Tipo Cantón Ad. Zonal Parroquia Barrio Dirección

Direccion Actual QUITO CENTRO Conocoto Miravalle COOP. OBRERO INDEPENDIENTE NO. 2 CALLE PRUDENCIO SALAZAR NO. 43

Tabla 2. Dirección

Fuente: http://sire.spinaquito.gob.ec/

Tipo de Política Política de Protección

Soc. Basicas y Fundamentales Desarrollo Infantil.

Tabla 3. Políticas de Protección

Fuente: http://sire.spinaquito.gob.ec/

Título Profesional Número de Personas

PSICOLOGO/A EDUCATIVO/A 1

PARVULARIO/A 2

MEDICO/A 1

EDUCADOR/A 1

DIRECTOR/A 1

AUXILIAR DE SERVICIOS 1

AUXILIAR DE EDUCACION 1

Tabla 4. Capital Humano

Fuente: http://sire.spinaquito.gob.ec/

Identificación, descripción y diagnóstico del problema

Como primordial para la elaboración de este proyecto se realizó un análisis de la situación actual del Centro de Desarrollo Infantil “Mis Angelitos”. Se pudo evidenciar que el Centro Educativo no posee material electrónico didáctico de apoyo para desarrollar de mejor manera el equilibrio de los niños, lo que dificulta que puedan jugar tranquilamente ya que tropiezan y se lastiman, causando una gran preocupación a los docentes que buscan métodos para mejorar el equilibrio de los niños.

El desarrollo físico y psicomotor de los niños de 3 a 5 años se caracteriza por el perfeccionamiento de las habilidades adquiridas en etapas anteriores. En cuanto a la motricidad fina, el niño empieza a garabatear, marcando el inicio del aprendizaje de la escritura. Cada vez es más consciente de su propio cuerpo, de sus movimientos y de la coordinación de éstos.[1]

Motricidad gruesa

Los niños aprenden, por ejemplo, a subir y bajar escaleras alternando los pies o a escalar. El hecho de poder controlar grupos musculares cada vez más pequeños les ayuda a identificar y nombrar partes de su cuerpo de una forma más precisa. Hasta ahora conocen las partes “móviles” de su cuerpo como los brazos, las piernas, las manos y nombran los elementos más sobresalientes de la cara. Ahora podrán reconocer partes del cuerpo más precisas: el codo, la barbilla, el muslo.[1]

Esta es también la época del asentamiento y definición de la lateralidad. Hay niños que a los 3 años “parecen” ser diestros o zurdos pero no es hasta los 5 cuando este proceso se da por finalizado.[1]

En estos momentos lo que interesa es cómo andan, de qué forma andan cuando realizan acciones determinadas, un niño de 3 años que se balancea cuando lleva un vaso con muy poca agua que es imposible que la derrame si no se pone a correr, es un niño que no domina o no controla la acción de la marcha con la viso-percepción del objeto, por ejemplo.[2]

El desarrollo motor es parecido en todos los niños, a estas edades no hay muchas diferencias entre ellos, a los tres años deben realizar una serie de conductas motrices, unos niños las alcanzan antes y las dominan antes que otros niños de la misma edad, pero eso no significa que un niño esté más avanzado que otro, diferencias en el desarrollo y habilidades que unos controlan antes y otros después. Eso sí, cuanto más cerca de los 3 años, por ejemplo, tienen menos control de la marcha, diríamos que son más torpes andando, parando, frenando, saltando, moviéndose, y cuanto más cerca de los cuatro años la marcha, andar, es un logro que debe ser dominado por todos y en todos los movimientos sencillos. Esa es la diferencia, entre la conducta de andar cerca de los 3 años y la conducta de andar cerca de los cuatro años. O la de correr, o la de saltar o la trepar, etc., es el desarrollo normal, para niños que no tienen ningún tipo de discapacidad, lesión, o dificultad en general. Dominar estas habilidades es lo que les permite a partir de los cuatro años el control del cuerpo y el inicio del equilibrio cuando apoyan el peso en una pierna, mantenerse sobre una pierna, a pata coja.[2]

• Motricidad Gruesa: de 3 a 4 años [2]

- Marcha: recta el soporte son los pies.

- Correr: Control sin dominio completo.

- Saltar: Inicio y control del salto sin altura o con poca altura.

- Brazos: soltura en independencia hombro – tronco (lanzamientos).

- Piernas: inicio de la independencia piernas – cadera, ( dar patadas a un balón con poca soltura y mucho movimiento de ayuda corporal y caídas frecuentes).

• Motricidad Gruesa: 4 a 5 años (o casi seis) [2]

En general es el dominio y control de las conductas anteriores, de los 3 a 4 años, más las conductas que aparecen a estas edades.

- Marcha: dominio de la marcha recta, pies en el suelo, en espacios estrechos.

- Correr: Control y dominio completo en espacio sin obstáculos: curvar, laberintos.

- Saltar: Inicio y control del salto con altura con poyo: con la mano.

- Brazos: Independencia hombro – tronco: lanzamientos, puntería, inicio rotaciones hombro.

- Piernas: Independencia

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