IDEAS PARA FOMENTAR EL DESARROLLO DE ARGUMENTOS EN LOS NIÑOS DE 3 Y 4 GRADO DE PRIMARIA

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA:

3º. Y 4º. GRADOS

MÓDULO 3

PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN PARA LOS CAMPOS DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO, Y EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.

CICLO ESCOLAR 2011 – 2012

SEPTIMO PRODUCTO

PROYECTO: IDEAS PARA FOMENTAR EL DESARROLLO DE ARGUMENTOS EN LOS NIÑOS DE 3 Y 4 GRADO DE PRIMARIA

PROFR. RAFAEL MAZATZI CAHUANTZI

La escuela pretende educar para la vida y preparar a los alumnos como ciudadanos en un contexto real, para que los alumnos desarrollen habilidades del pensamiento, que les permita argumentar para que puedan defender sus ideas por ello es importante fomentar esta habilidad en niños y niñas de 9 y 10 años.

De manera natural y espontanea los niños construyen conocimientos acerca del mundo que les rodea y con ellos interactúan de manera eficiente con la realidad natural y social. Es por ello que se les debe estimular con el fin de que los alumnos tomen conciencia de la importancia de la argumentación.

Al contextualizarlo en la materia de ciencias naturales los niños pueden adquirir una serie de conocimientos, habilidades y actitudes que les permiten comprender los fenómenos que ocurren en la actualidad, así como los procesos naturales y aplicar esos conocimientos en la vida cotidiana.

Por ejemplo los niños desde pequeños observan que llueve y construyen sus propias ideas para explicarse a donde va el agua de la lluvia, las cuales han dado algunas respuestas, acorde a su edad.

En la escuela primaria, con el estudio de las ciencias naturales, los alumnos avanzan gradualmente en la elaboración de una explicación acerca de lo que ocurre con el fenómeno del agua. Por ende es importante fomentar que el niño busque explicaciones de los fenómenos naturales que no conoce. Esto sucederá mediante la argumentación. La cual exige ciertas habilidades de pensamiento que es preciso alentar mediante las siguientes ideas que se presentan a continuación:

 Observación y cuestionamiento: Esto nos permite que el alumno de 9 y 10 años aprenda a observar lo que sucede en su entorno, posteriormente la pregunta que motive a su curiosidad de continuar con su investigación, documentándose en diversas fuentes.

 Describir y comparar: Al enseñarles estas acciones permite que los niños se involucren en el fenómeno cuando realizan estas investigaciones, su perspectiva cambia, crean un criterio propio y pueden explicar con seguridad sus ideas.

 Socialización y contraste: La movilización de saberes es una forma de enriquecer los conocimientos, al socializar un saber o una experiencia permite refutar o confirmar una premisa, con argumentos que sean sustentados con información precisa.

La construcción del conocimiento de los alumnos es un proceso lleno de complejidad que va cambiando a lo largo del desarrollo del niño, lleva ciertos cambios en su forma particular de asimilar, e investigar. La forma en como percibe su realidad le permite comprender su entorno así como el manejo de sus argumentos y pensamiento.

Las ideas antes planteadas tienen relación con la materia de ciencias naturales las actividades se enfocan con el pensamiento científico, el cual se basa en una metodología, con la intención de fomentar la conciencia de investigar los fenómenos que suceden hoy en día y a su vez pueda contribuir a solucionar problemas en lo sucesivo. Es importante mencionar que los niños deben adquirir conocimientos sobre los fenómenos que nos afectan y con los argumentos adquiridos no puedan ser engañados y la vez puedan afrontar situaciones diversas que en su vida se presenten.

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