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Enviado por emso • 10 de Octubre de 2013 • 411 Palabras (2 Páginas) • 180 Visitas
¿Como abordar la interculturalidad en el sistema
educativo bolivariano?
Jesús Chucho García
Durante decadas y como resultado de la larags lcuahs de los pueblos indigenas de als
Amercias y el Caribe, en lso diferenets sistemas
edcuativo de los Estados, se abrio un espacio
para lA educacion intercultural bilingue sustentada
en tres aspecto: al diversidad linguistica, al
diversidad cultural y la diversidad etnica, todos estos tres ejes correlecionados e integrados. En
algunos Estados de las Americas, donde existen mas de mil lenguas indigenas, el enfoque fue
desde una perspectivas de entender la intercultu
ralidad indigena como algo a parte del resto de
la sociedad y no con una vision de conjunto e interralacion con la soiedad global. En Venezuela
ha venido funcionando asi, con la clara intencio de preservar mas de treinta y cuatro lenguas
indigenas amenazadas por la discriminacion raciala y la globalizacion perversa, pero con poca
vinculacion con el resto de la sociedad, reducida a las fronteras o solo a los pueblos
indigenas,
Asi, en nuestro pais funciono por muchos a/nos la Direccion de Asuntos indigenas y despues, a
partri de la Constitucion de la Republica Bolivariana de Venenzuela de 1999, se abre un
espaco de Educacion INtercultural Bilingue, que estuvo bajo al direccion del profesor Jorge
Pocaterra. Desde esa direccion se concreto un proceso de elaboracion curricular bajo la
perspectivas de Interculturalidad bilingue, text
os, materiales y formacion de docentes
indigenas para apropiarse de su propio sistema educativo apoyado por la COnstitucion y el
resto de las legislaciones aprobada por la ASamblea Nacional.
INTERCULTURALIDAD MAS ALLA DE LO BILINGÜE
En la Constitucion d ela Republica Bolivariana de Venezuela (CRBV), en su articulo 100 se
introduce una redimension del concepto de
INTERCULTURALIDAD, peus en al misma se
expresa que:"Las culturas populares
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