EDUCACION INCLUSIVA III
Enviado por HPMARCO • 16 de Marzo de 2014 • 416 Palabras (2 Páginas) • 357 Visitas
PRODUCTO 1
LISTA DE ESTRATEGIAS QUE PODRÍAN UTILIZAR DENTRO DEL SALÓN DE CLASES PARA ELIMINAR LAS BARRERAS QUE LIMITAN EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN DE UN ALUMNO CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
Estudio previo de sus características físicas y de salud para prevenir riesgos.
Programar ejercicios para que aumenten sus periodos de atención.
Adecuaciones en el curriculom.
Actividades variadas y amenas. •
Es conveniente mirarles cuando se les habla, comprobar que atienden, eliminar estímulos distractores cuando se trabaja con ellos.
Evitar enviarles diferentes mensajes y estímulos al mismo tiempo.
Hablarles más despacio; si no entienden las instrucciones repetirlas con otros términos diferentes y más sencillos.
Trabajar desde lo concreto a lo abstracto, de lo manipulativo a lo intelectual.
Implementación de juegos organizados.
Actividades con objetos e imágenes.
Brindar un clima afectivo y de confianza
Respetar su ritmo de trabajo.
Tomar en cuenta sus puntos de vista.
Aplicación de actividades que impliquen razonamiento.
Realizar acciones para aceptar las reglas de trabajo.
Trabajar con objetos concretos y reales.
Trabajo colaborativo entre directivo, docente, padres de familia, alumnos e instituciones
PRODUCTO 2
SUGERENCIAS A LA MAESTRA DE MARÍA JOSÉ (DISCPACIDAD VISUAL)
Aceptación y compromiso.
Conocer su diagnóstico clínico.
Conocer sus propias limitaciones y alcances.
Brindarle confianza.
Tratarlo como cualquier alumno.
Ubicarla al frente y cerca del pizarrón.
Adecuaciones en el curriculum.
Mostrar tamaño de letra más grande en el pizarrón y material didáctico.
Contar con material adecuado como macro libros.
Pintar escalones, rutas de acceso, para que adquiera mayor autonomía.
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