Educacion Inclusiva

Bloque 1.- Definición de Educación Inclusiva

1.1.- Mis expectativas. Conocer las expectativas que tienen los participantes del curso..(LP-16)

-Conocer y aprender más de mi labor docente para beneficio de mis alumnos.

-Conocer experiencias de otros maestros.

-Aplicar estrategias que en otras escuelas llevan a cabo, que ha otros los maestros les hayan funcionado en sus escuelas.

1.3.- ¿Inserción=Integración=Inclusión?

-¿Ideas o conceptos que conoces sobre Inclusión?

La educación inclusiva es el derecho que tienen todas las personas de estudiar, sin discriminación racial ninguna, ni de condiciones físicas, sociales y psicológicas, por lo que nos debemos de adaptar para atender las necesidades con cambios que beneficien a todas las personas y en especial de los alumnos con discapacidad.

-¿Ideas o conceptos que conoces sobre Integración?

Integración educativa, se refiere a la de integrar nuevas políticas de estrategias pedagógicas, psicológicas y filosóficas en el ámbito educativo que beneficien a los menores con discapacidades.

-¿Ideas o conceptos que conoces sobre Inserción?

Inserción educativa es aceptar o recibir a personas con discapacidades dentro del proceso educativo, las personas que no participan de las ventajas que tienen el resto de la sociedad, cuentan con una política de servicios sociales que desarrolla programas para su inserción.

Ahora complete la columna de inserción del cuadro que aparece a continuación, para ayudarse es necesario que lean el extracto siguiente.

Inclusión Integración Inserción

La inserción es total e incondicional (niños con discapacidad no necesitan “prepararse” para la escuela regular) La inserción es parcial y condicionada (los niños “se preparan” en escuelas o clases especiales para poder asistir a escuelas o aulas regulares) La inserción se trata de esfuerzos muy valiosos y seguramente de mucha utilidad para los alumnos

Cambios que benefician a toda y cualquier persona (no se sabe quien “gana” más, sino que TODAS las personas ganan) Cambios mirando prioritariamente a las personas con discapacidad (consolida la idea de que ellas “ganan” más) Cambios diseñar y poner en práctica las adecuaciones curriculares que hable de la integración.

Inclusión exige transformaciones profundas Integración se contenta con transformaciones superficiales Integración de los esfuerzos de todos los maestros, directivos y maestros de apoyo.

Sociedad se adapta para atender las necesidades de las personas con discapacidad y, con esto, se vuelve más atenta a las necesidades de TODOS Las personas con discapacidad se adaptan a las necesidades de los modelos que ya existen en la sociedad, que hace solamente ajustes. Se brindaran respuestas apropiadas con una amplia expectativa de las necesidades del aprendizaje dentro del entorno formal

Defiende el derecho de TODAS las personas, con y sin discapacidad Defiende el derecho de las personas con discapacidad

Defiende el derecho importante trabajo de sistematización de los derechos humanos y de las normas y mecanismos que los protegen las discapacidades.

No quiere disfrazar las limitaciones, porque ellas son reales Tiende a disfrazar las limitaciones para aumentar la posibilidad de inserción Se otorga el carácter de derecho a esta aspiración basada en valores de las personas en la dignidad intrínseca.

1.4.-Concepto de educación Inclusiva, de acuerdo a la lectura de las páginas 21 y 22. LP

La inclusión supone una nueva ética, nuevos valores basados en la igualdad de oportunidades y pretende alterar la educación en general (no simplemente la educación especial o la educación en general)

1.5.-Anota de forma breve la visión que se tiene en México de la Integración Educativa de la lectura de las página 24. LP

Los niños y niñas con necesidades especiales sean atendidos en las escuelas y aulas regulares, donde se diseñen las adecuaciones curriculares pertinentes.  

1.7.-Anota las adecuaciones que existen en tu escuela y cuales le faltan para considerarla una Escuela Inclusiva. P26, 27 y 28.LP

Existentes No existentes

- Rampas para sillas de ruedas.

- Baño para discapacitado.

-Maestros capacitados para atender los alumnos con alguna discapacidad.

-Aulas especiales.

- Material didáctico.

1.8.-Llene el siguiente cuadro según el análisis del video http://www.youtube.com/watch?v=f68GKII_XfA, bajo los criterios de la . P34 del .LP

¿Características o modificaciones puedes observar en la escuela en cuanto a los siguientes aspectos?

Alumnos: Escuela: Maestros:

-Herramientas tecnológicas.

-lideres en la sociedad.

-los alumnos se proponen ser tutores.

-Acceso gratuito a las herramientas tecnológicas.

-Integración educativa.

-Niños discapacitados.

-Niños tutores.

-Escuela innovadora.

-Programas de bécalos -Maestros auxiliados con niños monitores.

-Los maestros apoyan a los monitores.

-Los maestros apoyan a los discapacitados.

Bloque 2.- Definición de Necesidades Educativas Especiales

2.1.- ¿Cuáles son las primeras palabras que le vienen a la mente cuando piensa en el término discapacidad? P37 LP

Niños enfermos, niños en sillas de ruedas, autismo, síndrome de down, personas con ceguera, sordomudos

¿Cómo definiría a la discapacidad?

Es aquella condición bajo la cual ciertas personas presentan alguna deficiencia física, mental, intelectual o sensorial que a largo plazo afectan la forma de interactuar y participar plenamente en la sociedad.

Como docentes, ¿para qué es necesario conocer este término?

La integración es un término que se utiliza regularmente para hablar del proceso que permite maximizar la interacción entre los menores de la misma edad, sin importar las condiciones discapacitantes de algunos de ellos, el docente hace un aporte a partir de su experiencia y saber pedagógico; sin embargo, requiere ser apoyado con herramientas y estrategias adecuadas, que le permitan atender una población diversa dentro del aula.

2.3.- ¿Qué efectos cree usted que tiene el etiquetar a una persona? P41 LP

Autoestima del alumno, la burla y la agresión de sus compañeros en el aula por tener un apodo

Como docente, ¿Qué sugeriría hacer para evitar este tipo de clasificaciones?

Que todos los alumnos se respeten dentro y fuera de la escuela, tratar por igual a todos sus compañeros.

Reiterar que todos son capaces de acertar o equivocarse al realizar cualquier actividad que se presente en el aula y fuera de ella.

2.4.- ¿ Que los docentes comprendan el concepto de Necesidades Educativas Especiales .? P43 LP Una vez terminada la lectura con su equipo realice un mapa conceptual collage ,cartel, etc que ejemplifique los puntos mas relevantes de la lectura.

En el siguiente espacio escriba sus ideas, toque los puntos más representativos de la lectura

Las necesidades educativas especiales, son todas aquellas dificultades que presenta una niña o niño para seguir un ritmo de aprendizaje escolar "normal", y que no es posible resolver mediante el curriculum ordinario.

2.5.- ¿Qué había escuchado respecto sobre el concepto de “barreras para el aprendizaje y la participación”? P45 y 46 LP

Discriminación por alguna discapacidad y la desigualdad de género en su entorno.

2.6.- ¿Como docente, ¿qué ha hecho para minimizar las barreras para el aprendizaje a las que se enfrentan algunos de sus alumnos? P47 LP

Tomar en cuenta los valores de la igualdad y el respeto hacía sus semejantes dentro y fuera de la escuela.

Materiales, una forma sistemática de comprometerse con un plan de mejora del centro educativo, fijando prioridades de cambio, implementando innovaciones y evaluando los progresos.

Conteste las preguntas siguientes de acuerdo a la lectura de la P49 LP

¿Dónde deben estudiar los niños y niñas que trabajan en la calle?

Todos los niños y niñas tienen derecho a estudiar en

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