Educacion Inclusiva III

PROYECTO FINAL

La realización del presente proyecto tiene como propósito identificar un caso de alguno de los niños con necesidades educativas que tratan de integrarse a un educación regular. Poder atenderlos dándoles la atención requerida para su desarrollo como personas, así como sus habilidades y aptitudes.

DESARROLLO DEL CASO

Nombre de la alumna: María de la Paz Blanco Martínez

Nombre de los padres: Cenobio Blanco Reyes y Rosario Martínez Sánchez.

Grado escolar: Primer grado, grupo “A”

Institución educativa: Escuela Técnica Industrial No. 149, de Rancho Nuevo, Tezonapa, Ver.

Edad: 14 años

Fecha de nacimiento: 12-Sept.-1998.

Trastorno: Miopía y estrabismo.

Escolaridad: 1° de Secundaria.

Fecha de ingreso a la escuela: 22-Ago-2012.

Profesores encargados: Los profesores de cada asignatura.

Características Físicas de la alumna: Una característica de ella es que es muy alta en comparación con sus demás compañeros. También es una alumna muy participativa en sus clases. Ella ve con mucha dificultad, se acerca mucho al pizarrón para poder leer lo que le maestro escribe, también cuando toca lectura casi “se pega” el libro a sus ojos para poder leer. En actividades extracurriculares reitero es muy participativa, le gusta declamar, dirigir los honores a la bandera, los deportes, pero en ocasiones si juega por ejemplo vóley-ball es necesario cuidarla porque debido a su problema de visión no alcanza a ver el balón y ha salido lastimada.

Motivo de ingreso a la escuela: Pazita como comúnmente le llamamos, ingreso este ciclo escolar a la escuela antes mencionada para continuar sus estudios a nivel secundaria. Y como desde pequeña ha ido a escuelas regulares solo va a seguir dándole continuidad. Y otro motivo por el que ingreso es que es la escuela más cercana a su comunidad.

Descripción general del recinto: Se trata de una secundaria técnica de gobierno con condiciones de infraestructura muy precaria, tiene 4 aulas terminadas y 2 aulas son de paredes de block y techo de palma, ninguno de los salones cuenta con ventiladores y se encuentras en muy malas condiciones. Cuenta solo con el laboratorio de prácticas, y 2 talleres de tecnología, los baños está en condiciones de maltrato y de falta de higiene, no tienen puertas, casi nunca tienen agua.

Cuenta con dos canchas para practicar deportes, una pequeña oficina de prefectura y del secretario, y la dirección. Los salones están a desnivel unos de otros por lo que a Paz esto en un principio fue un poco difícil.

Papel de la escuela en la integración del niño con necesidades especiales:

El proceso de integración para esta escuela con el caso de Paz ha sido un gran reto y un gran desafío a la vez. El objetivo es integrar a los niños que nos llegan y que traen alguna discapacidad, o trastorno de conducta. En algunas ocasiones han venido a la escuela psicólogos, a hablar con los padres cuando es inicio de ciclo para tratar de sensibilizarlos acerca de los valores y principio que es necesario inculcarles y además del amor y apoyo que es necesario brindarles. También se han tenido pláticas con la familia de la alumna y se les ha cuestionado sobre su discapacidad visual, pero la niña solo ha recibido apoyo del DIF cuando iba en la primaria, y el apoyo de los lentes del programa “Ver bien para aprender mejor”, pero en ocasiones usa los lentes y en ocasiones no.

Descripción del curso:

El primer grado grupo “A” en el cual se encuentra Paz consta de 22 alumnos, el grupo es mixto por lo cual conviven juntos niños y niñas. Ellos reciben 8 horas diarias de clases y en total somos 13 maestros los que laboramos en la escuela. Cada uno de los maestros según su asignatura se encuentra frente a grupo según la clase

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