Educacion Inclusiva

Anteriormente se trabajaba con los niños con necesidades educativas especiales con el fin de integrarlos progresivamente a la sociedad escolar haciendo transformaciones superficiales, tienden a disfrazar las limitaciones para aumentar la posibilidad de inserción, un punto importante es que no se destacaba la importancia de no hacer diferencias entre los alumnos o discriminarlos por sus diferencias desde el punto de vista socioeconómico, cultural o lingüístico.

La escuela debe brindar un espacio se promueva la convivencia, la participación, la expresión, el desarrollo integral de las capacidades y habilidades de los niños y niñas.

Hago referencia el termino “educación inclusiva” que se utiliza en la actualidad en la educación con el fin de que los niños y niñas logren aprender independientemente de sus condiciones sociales o económicas considerando también a los que presentan alguna discapacidad. Los alumnos asisten a una escuela regular deben ser tratados por igual que no haya discriminación, se trata de atender a toda la población para enriquecer sus conocimientos y a la par su desarrollo intelectual. Es un reto para los docentes del plantel en el que laboro, realizar las adecuaciones pertinentes para lograr que un alumno con necesidades educativas especiales obtenga los avances pertinentes en su desarrollo, pues se requiere cada vez de más capacitación para poder brindarles a los niños la orientación necesaria que demandan.

En el caso de una alumna con discapacidad auditiva de nacimiento en mi centro educativo, no cursó el segundo grado de preescolar debido a que la mamá pensaba que su hija sería discriminada, o que no iba aprender como los demás niños, creía que la discapacidad de su hija era una limitante para que pudiera cursar la escuela regular, y prefería tenerla en casa todo el día aún cuando la niña quería asistir a la escuela. Cabe mencionar que Ainscow habla sobre las “barreras para el aprendizaje y la participación”, retomado este tema se presentan en las escuelas limitando la entrada a estas o limitando la participación dentro de el, hay muchas de estas como una discapacidad causada por alguna enfermedad o accidente y una deficiencia en relación a un problema físico, intelectual o bien carecer de un sentido. Es necesario que la comunidad escolar consideren que las barreras para el aprendizaje y participación se minimicen o en el mejor de los casos se eliminen. Como en el caso de esta madre de familia mi meta fue que ella obtuviera información y capacitación acerca de cómo atender y ayudar a su hija con su discapacidad, para impulsar su desarrollo que pueda valerse por si misma que tenga las herramientas suficientes para desenvolverse en sociedad.

Yohali ingresó al grupo de tercer grado invitación de la directora de mi centro educativo ya que de acuerdo a su edad ya debería estar cursando el último grado de preescolar, respaldándonos el Artículo 3º. El cual menciona “todos individuo tiene derecho a recibir educación.”, “La educación preescolar, primaria y secundaria conformaran la educación básica obligatoria…..La educación que se imparta en el Estado tendera a desarrollar armónicamente tosas las facultades del ser humano….” También en la Declaración de Salamanca se proclama que todos los niños con necesidades educativas especiales deben de asistir a las escuelas ordinarias, por lo tanto no podíamos quedarnos con los brazos cruzados, sin hacer que la niña ingresara a la escuela, es por eso que se insistió y se le hizo ver a la mamá la vital importancia de que su hija asistiera a un centro educativo ya que esta en proceso de formación el autoconcepto y la autoestima positivos, el desarrollo emocional equilibrado obtención de información continuada de lo que ocurre en su entorno y normas, valores y actitudes que permitan su integración social.

En el plantel se pueden hacer algunos cambios

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