ELEMENTOS BASICOS DE LA PSICOMOTROCIDAD 2 UNIDAD

psicomotricidad es el conjunto de movimientos que el sujeto realiza como lo puede ser la función clónica y la función tónica y en relación con los aprendizajes escolares es muy importante ya que el alumno desarrolla su interés por saber por qué su cuerpo realiza tales movimientos;

El alumno desarrolla la psicomotricidad al bailar, hablar, o cualquier acción que realice un movimiento.

Tema: 1

Esquema corporal, control respiratorio y ritmo

El conocimiento y la representación del cuerpo juega un papel en la relación del yo y el mundo exterior: (espacio gestual, materializado por objetos y espacio de otros sujetos; un elemento básico para el niño de su construcción de personal es el “más o menos global”, dice H. HALLON.

Pero que los términos empleado: cuerpo propio, sentido del cuerpo, esquema postural etc. Hablan bien claro de la dificultad de clasificar de un modo bien definido de representación del conocimiento del cuerpo propio hace notar FR. GANTHERET.

El Dr. LE BOULCH dice: el esquema corporal es la organización de las sensaciones relativas a su propio cuerpo en relación con los datos del mundo exterior, esto implica

- La percepción y el control del propio cuerpo es decir lo interior de las acciones relativas a una u otra parte del cuerpo y las sensaciones de globalidad del mismo

- Un equilibrio postural económico

- Una lateralidad bien definida y armada

- El dominio de pulsiones e inhibiciones estrechamente ligado a los elementos precedentes y al dominio de la respiración

Para MUCHIELLI este conjunto forma el esquema corporal y se desarrolla lentamente en el niño que no termina normalmente entre los 11 y 12 años; estos elementos que lo componen están de manera habitual y están más gravemente perturbados en los diferentes casos de inadaptación y esto se puede favorecer llevando progresivamente al niño al control y dominio de su propio cuerpo mediante la educación

1.- percepción del cuerpo propio

La conciencia del cuerpo y de sus movilizaciones están evidentemente ligada a toda la educación psicomotriz, también es indispensable el concebir ejercicios específicos de la percepción de conocimientos y de educación de los diferentes elementos de cuerpo, esta educación se efectúa en 2 niveles

a) El de la conciencia y el conocimiento: el niño aprende a conocer las diferentes partes de su cuerpo y a diferenciarlas y a sentir su papel.

b) El del control de si mismo que le permite llegar a la independencia de sus movimientos y a la disponibilidad de su cuerpo con vistas a la acción

El conocimiento y la representación de su propio cuerpo juega un papel excepcional en las relaciones entre el YO y el mundo exterior, es decir, es un elemento básico indispensable en el niño para la construcción de su personalidad. El esquema corporal es la organización de las sensaciones relativas a su propio cuerpo en relación con los datos del mundo exterior, el cual se desarrolla muy lentamente en el niño, no terminando normalmente hasta los 11 o 12 años. Es importante saber que es posible por medio de la educación favorecer la evolución de estos elementos llevando progresivamente al niño al control y dominio de su propio cuerpo.

1. Percepción del cuerpo propio.

La conciencia del propio cuerpo y de sus movilizaciones está evidentemente ligada a toda la educación psicomotriz. Es necesario empezar por ejercicios elementales, gracias a los cuales el niño aprenderá a conocerse, a diferenciar sus segmentos, a apreciar y luego controlar los diversos tipos de movilización, a orientarse, etc. Por lo tanto esta educación se efectúa en dos niveles: a) El de la conciencia y el conocimiento) El del control de sí mismo Las técnicas de relajación •Los movimientos están muy unidos a la evolución de la tonicidad. La melodía cinética no es posible mientras no exista una libertad discriminativa de los movimientos parciales con relación a una forma global de funcionamiento. Las técnicas son analíticas, debiéndose mantener siempre una vigilancia. Es imprescindible que la conciencia del niño controle de manera permanente l ejercicio propuesto .La relajación utilizada en educación psicomotriz se presenta bajo dos formas: a)Relajación global)Relajación segmentaria

2. Equilibrio postural

La actitud es un hábito postural instalado progresivamente durante el desarrollo psicobiológico del niño. La educación de una actitud equilibrada se perfeccionará con los ejercicios de equilibrarían, coordinación, etc. y se sitúa en dos niveles. A) Estadio global) Estadio de la toma de conciencia y de la verdadera educación

3. Respiración y Psiquismo

La respiración está estrechamente vinculada a la percepción del propio cuerpo: juego del tórax y del abdomen y asimismo la atención interiorizada que controla la resolución muscular y en relajamiento.

Conductas motrices de base

1. Equilibrarían

•Un equilibrio correcto es la base primordial de toda coordinación. Cuanto más defectuoso el equilibrio, se explica la torpeza y la imprecisión, las contracturas, las sin cinesias, etc. Una actitud, es a su vez un estado de ánimo.

2. Coordinación dinámica general

•Solamente el concepto dominio del cuerpo puede suprimir la ansiedad habitual y el negativismo y hacer aflorar, con un control suficiente, la confianza. Es necesario no confundir la satisfacción de la necesidad innata de actividad y la educación de las actividades motrices esenciales.

3. Coordinación viso manual

En un gesto bien adaptado intervienen los siguientes factores: •La precisión La posibilidad de repetir el mismo gesto la independencia derecha-izquierda •La adaptación sensorio motriz •La adaptación ideo motriz

1. Las Conductas Neuromotrices

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