ENFOQUE PEDAGÓGICO EN COVID-19

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Docente

Noviembre 2020

Institución Universitaria

Especialización  

Tabla de Contenido

1.Identificacion de la institución

1.1. Descripción de la institución

1.2. Tipo de institución

1.3. Misión y visión del centro de idiomas de oriente

1.4. Enfoque pedagógico

1.4.1. Metodología

1.4.2. Los principales puntos pedagógicos para destacar de nuestros programas de idiomas

1.5 Contexto social socio cultural  

1.6 Organigrama

2. Análisis de la institución

3. Situaciones problema encontradas

4. Problemática escogida por el grupo

Referencia Bibliográfica

Webgrafía

Lista de figuras

Figura 1. Fuente: Misión-Visión - Elaboración propia

Figura 2. Fuente: Programas-Tomado de la página: http://www.idiomasrionegro.com/

Figura 3. Organigrama Fuente: Construcción propia del grupo

Figura 4. Análisis de la institución- Fuente elaboración propia

Figura 5. Análisis DOFA - Fuente elaboración propia

Palabras clave:  Educación virtual; entornos virtuales; aprendizaje; enseñanza, pandemia, covid19, deserción, informal

1. IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN 

 1.1. DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN

1.2. TIPO DE INSTITUCIÓN

aprendizaje no tan convencionales y muchas veces más dinámicos y reflexivos; esto porque brinda herramientas distintas que no son de tanta importancia en la educación formal y no formal como la lúdica, las experiencias personales, actividades deportivas y los idiomas para socializar en con otras culturas.

Este tipo de educación favorece principalmente los aprendizajes a través de la experiencia de los propios sujetos, es decir, se le da más relevancia a lo práctico para el desarrollo de habilidades o producir conocimiento.

Esto quiere decir, que enseña contenidos, forma hábitos, valores, experiencias y habilidades, por fuera de aquellas instituciones creadas para ese fin.

, es una institución de educación informal, regida en el decreto de ley del Ministerio de Educación 4904, Art, 5.8. (2009); Por el cual se reglamenta la organización, oferta y funcionamiento de la prestación del servicio educativo para el trabajo y el desarrollo humano específicamente el articulo 5.8 EDUCACIÓN INFORMAL. La oferta de educación informal tiene como objetivo brindar oportunidades    para    complementar, actualizar, perfeccionar, renovar    o    profundizar conocimientos, habilidades, técnicas y prácticas. Hacen parte de esta oferta educativa aquellos cursos que tengan una duración inferior a ciento sesenta (160) horas. Su organización, oferta y desarrollo no requieren de registro por Continuación del Decreto “Por el cual se reglamenta la organización, oferta y funcionamiento de la prestación el servicio educativo para el trabajo y el desarrollo humano y se dictan otras disposiciones”.

busca enfocar sus servicios a la sociedad actual, entendiendo que dicha sociedad está marcada por un proceso de globalización que suele afectar todos los niveles: económico, financiero, político, cultural, científico, tecnológico y también educativo. La globalización hace que nos relacionemos constantemente con diferentes sociedades y con personas de distintas razas, creencias y culturas y, por supuesto, idiomas. Teniendo en cuenta que el aprendizaje de otros idiomas permite enriquecer la vida, experimentar nuevas ideas, ejercitar la mente, beneficiarse de la diversidad cultural mundial, obtener becas para estudios de posgrado, trabajar en una empresa transnacional, además de una capacidad para expresarse ante los demás de un modo comprensible, aumentando así las relaciones sociales.

1.3. MISIÓN Y VISIÓN DEL

Figura 1. Fuente: - Elaboración propia

1.4. ENFOQUE PEDAGÓGICO

cuenta con los más altos estándares de calidad nacional e internacional, que garantizan un aprendizaje óptimo, profundo, eficaz y práctico del idioma inglés.

Nuestro lema "los expertos en inglés", nos ha identificado por más de 12 años continuos, por cientos de estudiantes exitosos, los cuales han aprendido inglés de una manera innovadora, dejando atrás, salones repletos de estudiantes y libros extensos de gramática, los cuales no le permitían al estudiante avanzar en un contexto práctico y conversacional. Estudios recientes demuestran que los idiomas a pesar de su complejidad, si se enseñan bajo una guía expuesta por situaciones reales, en los cuales se motiva al estudiante a ser parte activa de estas, simulando situaciones de la vida real, y estimulándolos a participar de ellas, su asimilación puede ser del 100%. Es fundamental que dicho proceso este guiado por tutores altamente calificados, los cuales han sido seleccionados cuidadosamente y sometidos a diferentes evaluaciones de conocimiento y manejo del idioma inglés. A su vez han sido capacitados por nuestro departamento, por un periodo mínimo de tres meses antes de empezar con los grupos, que finalmente se les van a asignar, esto para garantizar que la efectividad de nuestros programas llegue al estudiante tal cual, como fue concebido y estructurado por nuestros expertos.

1.4.1. METODOLOGÍA

El 70% de nuestro programa de inglés, consiste en un enfoque práctico y conversacional.

El 30% consiste en un Grammar focus (enfoque gramatical), más el valor agregado del laboratorio, conversation club, karaoke and movie club.

El método consiste en hacer que los estudiantes tomen confianza, que le pierdan el temor al idioma inglés, para que vean la necesidad de dominar el idioma, No como una amenaza, sino como una oportunidad.

1.4.2.LOS PRINCIPALES PUNTOS PEDAGÓGICOS A DESTACAR DE NUESTROS PROGRAMAS DE IDIOMAS

1.5 CONTEXTO SOCIAL SOCIO CULTURAL

Figura 4. Análisis de la institución- Fuente elaboración propia

3. SITUACIONES PROBLEMA ENCONTRADAS

Teniendo en cuenta el nuevo Coronavirus (COVID-19) que ha sido catalogado por la Organización Mundial de la Salud como una emergencia en salud pública de importancia internacional (ESPII). Se han identificado casos en todos los continentes y, el 6 de marzo se confirmó el primer caso en Colombia^[1], desde ahí la educación en nuestro país tuvo que  reinventarse y adoptar la incorporación de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación en las actividades cotidianas de los docentes y los alumnos tomando fuerza, muchas de las instituciones no estaban preparadas para este cambio ni para  ningún proceso que requiera manejo y procesamiento de información, ni tampoco algunos docentes, nadie desconoce esta realidad , este nuevo proceso  que antes era una moda, se estableció en este 2020 por la emergencia decretada a causa del COVID 19,  que es atípica  y que toma cada vez más relevancia en la oferta académica de las instituciones de educación y sus usuarios.  

Esta oferta académica ha evolucionado de manera inmediata conforme a las demandas de los usuarios y gracias al apoyo de las facilidades tecnológicas en web, se ha progresado en la manera de plantear y abordar las actividades educativas de modalidad presencial hacia aquellas que por miedo al contagio de COVID 19 nos han llevado a la virtualidad educativa.

A pesar de que la emergencia sanitaria por la pandemia de coronavirus se ha mantenido controlada durante las últimas semanas en el país, todavía son varios los departamentos que registran afectaciones por el aumento de casos de contagio, así como por los fallecimientos causados por la enfermedad. Entre estos, Rionegro, Antioquia es uno de los lugares que tiene más preocupadas a las autoridades sanitarias debido al reciente incremento de la ocupación de las camas UCI, situación que obligó a tomar una decisión radical en el municipio.

Jorge Rivas, secretario de salud del Municipio de Rionegro informó que se tomó la determinación de decretar la alerta roja hospitalaria después de que, por varios días consecutivos, la ocupación de las camas de cuidados intensivos esté sostenida por encima del 80 por ciento. Así las cosas, la alerta se da “para que nuestros hospitales y clínicas se preparen para los próximos días”^[2]

         A causa de la pandemia fue necesario el cierre de todas las instituciones educativas, esto con el fin de prevenir la propagación del virus y mitigar con diferentes medidas su impacto en la sociedad. Una de las medidas dictadas por el gobierno nacional fue la suspensión de clases presenciales, medida que llevó a la comunidad educativa a buscar

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