ENFOQUES RIEB

Competencias que se favorecen: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico • Manejo de información geográfica e histórica • Aprecio de la diversidad natural y cultural

Aprendizajes esperados Contenidos

• Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad, desde el México independiente a la Revolución Mexicana.

• Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1821 a 1920. El acontecer de mi entidad en el siglo XIX y principios del siglo XX.

• Describe características de la vida cotidiana en el campo y la ciudad de la entidad durante el siglo XIX. La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad.

• Identifica actividades económicas, comunicaciones y transportes que cambiaron la entidad durante el Porfiriato. Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato.

• Describe consecuencias de la Revolución Mexicana en la vida cotidiana de la entidad. La vida cotidiana en mi entidad durante la Revolución Mexicana.

• Aprecia el patrimonio cultural de su entidad, del México independiente a la Revolución Mexicana. El patrimonio cultural de mi entidad: del México independiente a la Revolución Mexicana.

Bloque IV. Mi entidad de 1821 a 1920

En el cuarto bloque, “Mi entidad de 1821 a 1920”, se aprecian las transformaciones de la entidad a partir de los acontecimientos relevantes del periodo, las actividades económicas, los cambios en el paisaje y la vida cotidiana en el campo y la ciudad, desde la consumación de la Independencia hasta la Revolución Mexicana, de manera que los alumnos reconozcan el patrimonio cultural del periodo y su importancia para la entidad.

En el quinto bloque, “Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI”, se distinguen cambios en la población, los paisajes y la vida cotidiana en la entidad. Los alumnos reconocen el patrimonio cultural y natural de la entidad, así como la importancia del cuidado del ambiente y la identificación de los riesgos más frecuentes en la entidad y las acciones para la prevención de desastres. Al cierre del curso se presenta un proyecto donde los alumnos encontrarán un espacio flexible para abordar una situación de interés en el contexto de la entidad que les permita identificar y participar en acciones que contribuyan a valorar la entidad donde vive.

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