ENSAYO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.

Estrategias de Enseñanza

La enseñanza es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción del docente o facilitador, alumnos, objeto de estudio y el entorno en que se desarrollan. Tradicionalmente el docente es la fuente del conocimiento y el alumno, un simple receptor ilimitado del mismo. Bajo esta concepción, el proceso de enseñanza es la transmisión de conocimientos del docente hacia el estudiante, a través de diversos medios y técnicas. Sin embargo, hoy en día el propósito es que el docente sea un facilitador del conocimiento, actúe como enlace entre éste y el alumno por medio de un proceso de interacción, logrando así que el alumno se comprometa con su aprendizaje y tome la iniciativa en la búsqueda del saber.

Los docentes tienen el deber de ayudar a desarrollar el potencial intelectual y 
creativo de sus  estudiantes. Es por ello, que para realizar mejor su trabajo deben reflexionar no solo en su desempeño como docente, sino en cómo aprende el alumno, cuáles son los procesos internos que lo llevan a aprender de forma significativa y  qué puede hacer para propiciar este aprendizaje. De acuerdo a  las necesidades e intereses del aprendiz, el docente debe implementar   estrategias de enseñanza  que permitan orientar y promover un aprendizaje significativo en sus alumnos. 

Rebeca Anijovich y Silvia Mora (2009) definen “las estrategias de enseñanza como el conjunto de decisiones que toma el docente para orientar la enseñanza con el fin de promover el aprendizaje de sus alumnos. Se trata de orientaciones generales acerca de cómo enseñar un contenido disciplinar considerando qué queremos que nuestros alumnos comprendan, por qué y para qué”.

A la hora de definir una estrategia de enseñanza, los docentes, en cada situación y en relación con cada contenido curricular, tendrán que tomar sus propias decisiones, hacer sus hipótesis de trabajo, elaborar una secuencia de actividades, observar, sacar conclusiones y volver a empezar.

Es importante indagar  los conocimientos previos de los alumnos para partir de allí y definir nuevas estrategias de enseñanza en base a sus necesidades de aprendizaje. Los conocimientos previos son las base de los nuevos conocimientos y es a partir de estos que los alumnos adquieren aprendizajes significativos. Como docentes podemos partir de dichos conocimientos para motivar e interesar a los alumnos a participar de actividades propuestas, enriqueciendo así la interacción entre estos. Para que ellos le otorguen sentido a estas actividades, es necesario que compartamos con los alumnos nuestras intenciones, nuestros propósitos y criterios acerca de lo que les sugerimos hacer.

 A partir de las actividades, es posible construir escenarios diversos que promuevan en los estudiantes procesos interactivos entre los nuevos significados que el docente quiere enseñar y los ya conocidos, los que los alumnos tienen en sus mentes.

Para acompañar el proceso de aprendizaje, es necesario, desde la enseñanza, crear un ciclo constante de reflexión-acción-revisión o de modificación acerca del uso de las estrategias de enseñanza. En este sentido, el docente aprende sobre la enseñanza cuando planifica, toma decisiones, cuando pone en práctica su diseño y reflexiona sobre sus prácticas para reconstruir así sus próximas intervenciones.

La buena enseñanza es aquella con intencionalidades definidas y explícitas, que promueve la interacción entre los alumnos y los docentes, y entre los propios alumnos, y que transcurre en un espacio, tiempo y en un contexto socioeconómico determinado. Es aquella en la que un docente, apelando a ideas o a recursos nuevos o existentes, encuentra un sentido, un para qué de ese hacer, lo lleva a la práctica, recupera de modo reflexivo lo que ocurrió y puede pensar en mejorar futuras acciones.

Los educadores no deben conformarse con trasmitir conocimientos de forma mecánica, si no planificar estrategias de enseñanza con el fin de promover aprendizajes significativos en sus alumnos. Muchas veces los docentes se dedican a enseñar de una manera rutinaria y monótona la cual afecta a los estudiantes porque no se les motiva a interesarse por los temas, y eso hace que el aprendizaje sea deficiente.

...