Ensayo Estrategias Y Aprendizaje

Dirección General de Docencia División de Desarrollo Académico Departamento de Educación Sistema de Formación del Profesor Universitario

Modalidad a distancia Convenio USAC – AIU

ENSAYO

PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

INTRODUCCIÓN

La labor docente no es algo tan sencillo como suele parecer a la vista de tantas personas, requiere de minuciosos aspectos que permitan que surja el proceso de enseñanza – aprendizaje. Debe recordarse que la educación como toda práctica social, es compleja y busca como finalidad potenciar a las personas para que se hagan cargo de sí mismas, obteniéndose como consecuencia la mejora de la calidad de vida. Y debe quedar claro que no hay educación sin los dos entes importantes el docente y el alumno, quienes intercambian información que han obtenido social y culturalmente pero que deben regirse a través de las diferentes estrategias de enseñanza – aprendizaje y valiéndose de instrumentos y métodos didácticos para concretar el proceso en sí.

Hablar de educar y de desempeñarse como docente en entrar en un mundo muy parecido al de las matemáticas, porque la educación es infinita, jamás termina, y por tanto hay muchas formas, muchas prácticas, muchas estrategias y muchos métodos e instrumentos de enseñanza que pueden ser aplicados en el aula y fuera de ella, para que los estudiantes puedan adquirir conocimientos o tan simplemente reforzar aquellos que ya han sido adquiridos a través de su formación.

PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

Dentro del proceso enseñanza aprendizaje, se debe de tomar en cuenta que somos el instrumento que debe de tener en cuenta primordialmente la percepción del como llega el estudiante o educando a iniciar dicho proceso, entendiendo primordialmente que su punto de partida debe de iniciarse a partir del hecho de entender que nivel de conocimiento es el que ya tiene adquirido quien será objeto del proceso de aprendizaje.

Luego de hacer ver dicha premisa se debe de comprender que grado de interés tiene el educando para recibir dentro del proceso de enseñanza el conocimiento, ello será el éxito del proceso educacional, o sea que cuando se inicia, siempre el alumno ya tiene un leve grado de conocimiento, ello nos sirve para enfocarnos en el interés que debemos de adoptar para la transmisión gradual de los conocimientos que aun no se tienen y que deberán de ser absorbidos dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, pues si facilitará que el educando o la persona objeto de dicha transmisión de conocimientos, asimile de mejor manera los conocimientos.

Cuando tomamos en cuenta el proceso de enseñanza aprendizaje, debemos de estructurar una estrategia de atracción para que el interés del alumno sea aumentado y ello se convierta en la motivación como combustible real, para que dicho proceso sea acelerado, pero sin dejarse de observar que el conocimiento que debe de ser transmitido, sea parte de la experiencia aun no vivida por el alumno, pues ello puede volver tedioso dicho proceso, y el desinterés, redundaría en la falta de conocimiento que se evidenciaría al darse la negativa de aprendizaje por parte del alumno.

El docente debe de tener especial cuidado en el hecho que dentro de lo que debe de enseñar, debe de ser crítico en observar no solamente los contenidos que se vierten dentro de las sugerencias programáticas, sino que como parte de los principios primordiales de la educación, debe de hacerse sentir en primer lugar él, como conocedor del entorno, político, histórico y en general, integral de la sociedad en que se desarrolla, pues el desconocimiento de la cultura general o universal, podría evocar en que sea un maestro que aun pretenda enseñarle a los alumnos que la tierra es plana y no redonda, ello como ejemplo extremista de los descuidos que muchas veces podríamos tener como entes transmisores de conocimientos dentro del contexto educativo y como parte medular del proceso enseñanza aprendizaje.

Dentro de los conocimientos básicos existentes en nuestro que hacer y transmitir de cada una de las relaciones maestro alumno, debe de tomarse en cuenta la proliferación de descuidos que se dan por parte de la falta de interés y motivación social que aparentemente cada uno de los docentes deben de mantener si realmente se parte del hecho que la vocación y el deber de transmisión se cumple con los preceptos que dicho proceso exige, en particular es vergonzoso que a la fecha exista hasta el hecho que el nivel educativo de quienes son los obligados a transmitir conocimientos, no tengan ni siquiera los básicos al extremo que existe una despreocupación totalitaria por parte de los mismos en cuanto a siquiera observar su caligrafía y ortografía, dicha distorsión evoca en el hecho que ya se tiene la problemática de transmitir hacia el educando conocimientos que en vez de enriquecer, entorpecen dicha educación, teniendo en cuenta que el objeto del aprendizaje es procesado de forma distinta por cada individuo, se le ocurre a quien escribe que lo primordial que debe de prevalecer en una relación de enseñanza aprendizaje, es el hecho primordial que se inste a quien aprende que el docente tiene un papel principal de facilitador pero con la premisa especial que este facilitador debe de inculcar en el educando lo que yo llamo “la cosquillita”, que es el ánimo pleno de querer conocer sobre algo, lo que promueve a que el mismo educando no se conforme con lo que el docente le facilita, sino que vaya más allá de lo que se le instó a conocer bajo la guarda del docente, ello sí a partir de los conocimientos que ya tiene por sentados.

No hay que limitarnos al proceso que en la psiquis de quien aprende debe de llenarse dicho requisito, o sea la adquisición del conocimiento, sino que ser totalmente abiertos, sino que debe de llevar totalmente concatenado el hecho de la adquisición de aprendizaje que yo lo nombraría “sensorial”, en cuanto a que debe de darse la adquisición de hábitos, destrezas, actitudes, etc. Teniendo en cuenta la complejidad de la educación que es una búsqueda de calidad de vida, debe de darse connotación a lo que cada persona necesita, por lo que debe de enmarcarse la modificación de conductas pero en especial atrincherar la voluntad y conciencia de quien se encuentra presto a adquirir el conocimiento y no simplemente que se vea como un cumplimiento como requisito a cualquier tipo de acción que se desempeña dentro de dicho proceso, sin descartar el hecho que el educando debe de ser el núcleo de todo proceso al pretenderse el crecimiento del mismo, que él mismo debe de procurar como medio de autoformación dentro de dicho proceso,

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