ENUNCIADOS GUÍA PARA LA PLANEACIÓN ARGUMENTADA

ENUNCIADOS GUÍA PARA LA PLANEACIÓN ARGUMENTADA

Atención a estos enunciados guía maestros, son muy similares a los que van a venir en la plataforma el día de la evaluación.

1.- DESCRIBA EL CONTEXTO ESCOLAR Y L SITUACIÓN DE OS ALUMNOS DEL GRUPO DE REFERENCIA.

* Se refiere al contexto externo e interno de la escuela y al diagnóstico del grupo.

(Describir los siguientes elementos: Aspectos socioculturales de la localidad, participación de la familia en el proceso formativo del alumnos, infraestructura de la escuela, mobiliario con el que cuenta el aula de clase, recursos con los que se cuenta dentro del aula, número de alumnos en la clase, características de los alumnos, clima del aula ( tono de las relaciones entre los alumnos), Conocimientos previos de los alumnos, características de aprendizaje de los alumnos (estilos de aprendizaje y tipo de instrumento que se aplicó para conocerlos)

2.- ELIJA EL APRENDIZAJE ESPERADO DEL CUÁL HARÁ UNA PLANEACIÓN.

* Identificación de los aspectos curriculares de acuerdo al plan   y programas de estudio del nivel educativo.

(Incluir los siguientes elementos: Asignatura, grado, bloque, contenido, tema, subtema, aprendizaje esperado, competencias para la vida, competencias del campo de formación, competencias de la asignatura, estándares curriculares.)

3.- DESARROLLE EL PLAN DE CLASE DE LA COMPETENCIA Y APRENDIZAJE ESPERADO SELECCIONADO.

* Identifique la secuencia didáctica e indique los siguientes elementos: Nombre de la situación de aprendizaje, Estrategia Didáctica utilizada (tipo de estrategia, por ejemplo: aprendizaje basado en problemas, estudio de caso, prácticas sociales de lenguaje, proyectos, etc.)

* Actividades de inicio (Describir las actividades de activación o para iniciar bien el día, las preguntas detonantes y la forma en que se recuperarán los conocimientos y aprendizajes previos.

* Actividades de Desarrollo ( Explicar las actividades de aprendizaje que realizarán los estudiantes)

* Actividades de cierre: (Exponer la forma en que se realizará el cierre de la clase)

* Recursos; (Enliste los materiales y recursos necesarios.

*Duración: Escriba el tiempo estimado para la realización de las actividades de aprendizaje.

* Producto esperado (Describirlo detalladamente)

*Instrumentos de evaluación (Mencione los instrumentos  y criterios de evaluación

4.- DESCRIBA Y ARGUMENTE LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LAS ACTIVIDADES PLANEADAS CON EL APRENDIZAJE ESPERADO.

* Argumente la estrategia seleccionada y las actividades de aprendizaje determinadas a partir de los propósitos educativos del nivel, las competencias para la vida y de la asignatura y su vinculación con el aprendizaje esperado.

5.- DESCRIBA Y ARGUMENTE LA RELACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PLANEADAS CON EL CAMPO FORMATIVO O ASIGNATURA.

*Argumente y describa las actividades de los alumnos con el campo formativo, los estándares curriculares y los propósitos de la asignatura.

6.- DESCRIBA Y ARGUMENTE LAS ACTIVIDADES PLANEADAS CON EL ENFOQUE DE LA ASIGNATURA O CAMPO FORMATIVO.

* Argumente y describa las actividades de los alumnos con el campo formativo y el enfoque metodológico de la asignatura.

7.- DESCRIBA Y ARGUMENTE DE QUÉ MANERA LA ORGANIZACIÓN DE ESPACIO, TIEMPOS, USO DE PROCEDIMIENTOS, RECURSOS Y MATERIALES EMPLEADOS EN LA SITUACIÓN DIDÁCTICA PLANEADA CONTRIBUYEN A LOGRAR EL APRENDIZAJE ESPERADO.

* Incluya la descripción de las actividades de los alumnos, los recursos y materiales didácticos propuestos.

* Indique la congruencia entre las actividades planteadas, el contexto de la escuela, la comunidad de origen de los alumnos y el diagnóstico realizado en el grupo.

8.- DESCRIBA LOS RETOS COGNITIVOS QUE LA ACTIVIDAD PLANEADA PRESENTA A LOS ALUMNOS.

* Los retos cognitivos están directamente relacionados con las habilidades intelectuales señaladas en los propósitos educativos, las competencias para la vida, las competencias del campo formativo y de la asignatura.

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