ESCALA DE LIKERT

POSIBILIDADES DE LAS ESCALAS DE ACTITUD TIPOLIKERT EN LA RECOGIDA DE INFORMACIÓN

Las escalas de actitud en formato Likert son, junto a las entrevistas, cuestionariosde diversos tipos, la observación como técnica..., herramientas útiles para que elprofesorado de cualquier nivel educativo, pero sobre todo el de secundaria, puedarecoger diversa información sobre su alumnado. En este sentido, el profesorado desecundaria, habitual recolector de información exclusiva sobre el aprendizaje adquiridopor el alumnado (exámenes en sus diversas tipologías, actividades, ejercicios, trabajos

de clase…) o sobre la asistencia del mismo, puede ampliar el conocimiento acerca de

otros aspectos no menos relevantes, tales como la actitud de su alumnado hacia, porejemplo, la metodología, contenidos, criterios evaluativ

os…utilizados por el docente.

Puede ser interesante, pues, desde esta perspectiva dotar al profesorado desecundaria de un conjunto de nociones y competencias básicas sobre la planificación,elaboración, administración y validación de escalas tipo Likert.

2. INCARDINACIÓN DE LAS ESCALAS LIKERT

Las escalas tipo Likert son un instrumento de recogida de información de cortecuantitativo utilizadas, sobre todo, en el método por encuesta (survey study) y, porende, de la metodología de tipo descriptiva (Buendía, Colás y Hernández, 2003). Sonsimilares, pero de diferente naturaleza a otro tipo de escalas de igual cometido (Arnal yotros, 1995; Mateo y Martínez, 2008), entre las más importantes: escalas Thurstone;

escalas Guttman, Diferenciales Semánticos…

3. CONCEPTO DE ESCALA TIPO LIKERT

Con Arnal y otros (1995), Mateo y Martínez (2008) y Morales (2003) podemosconceptualizar a las escalas tipo Likert como un instrumento configurado por items oreactivos propuestos como afirmaciones con los que la persona o sujeto a la que esadministrada muestra un grado de acuerdo que se configura en torno a un

continum d

e tipo escalar (habitualmente ordinal).

Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria,Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas _______________________________________________________________________________________________Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación

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4. ELEMENTOS FUNDAMENTALES QUE CONFIGURAN UNAESCALA TIPO LIKERT

Las escalas de actitud tipo Likert están configuradas entorno a una serie de faseso dimensiones referidas a los procesos de planificación, elaboración y validación delas mismas. De manera esquemática las fases contempladas son:

4.1. Proceso de construcción de una escala tipo likert

Definición de la actitud hacia algo que se desea medir

Evidentemente, la planificación, elaboración y validación de las escalas tipo Likertno tiene sentido alguno sin la presencia de una actitud que se desea medir. En estesentido, el profesorado de secundaria puede estar interesado o sentir inquietudes

legítimas sobre el conocimiento de aquellas opiniones, actitudes… que versan sobre

aspectos relacionados con el cotidiano proceso de enseñanza-aprendizaje. Así, porejemplo, el profesorado puede estar interesado en conocer cual es la actitud delalumnado sobre la forma en que este imparte la clase (metodología), mide sus

conocimientos (evaluación del aprendizaje)… También es otra forma útil de conocer la

opinión del alumnado sobre aspectos de actualidad relacionados con la religión, el

PROCESO DE CONSTRUCCI

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Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria,Bachillerato, Formación Profesional

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