ESTILOS DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Y MÉDICOS RESIDENTES

ESTILOS DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Y MÉDICOS RESIDENTES

Objetivo: Describir los estilos de aprendizaje a los que recurren los estudiantes de medicina al ingresar a la universidad y compararlos con los estilos al egreso o bien en el posgrado.

Resumen:

En la busqueda del aprendizaje, se establece que las personas son capaces de aprender de distintas formas, la variable es llamada: Estilos de aprendizaje la cual se encarga de desarrollar y elegir las estrategias de aprendizaje apartir de las cuales el individuo tendrá un enrequicimiento, y a su vez tendrá una dependiente la cual será basada en la forma que tiene la información, que tipo de información sea y como sea utilizada.

Honey, Munford y Alonso han descrito las distintas características relacionadas con cada estilo de aprendizaje. Así, los estudiantes en los que predomina el estilo activo tienen preferencia por implicarse en nuevas experiencias y en el trabajo en equipo, mientras que en los de estilo reflexivo, tienden a observar y analizar la experiencia desde distintas perspectivas. Por su parte, el estilo abstracto o teórico se inclina por adaptar e integrar las observaciones dentro de teorías lógicas y complejas, y en el estilo concreto o pragmático hay tendencia a la aplicación práctica de las ideas.

La investigación de los estilos de aprendizaje y los tipos psicológicos es actualmente objeto de estudio en muchas escuelas de medicina, dada su presunta relación con el desempeño académico, la elección de la especialidad y la satisfacción y eficiencia de los alumnos. Además, el hecho de conocer el estilo de aprendizaje preponderante en un grupo podría servir para optimizar y potenciar los recursos que mejor incentiven el proceso de enseñanza. La mayoría de las investigaciones sobre estilos de aprendizaje en el nivel

universitario destaca el perfil promedio del grupo estudiado, y la posibilidad de influir sobre el mismo, con miras a modificar la preponderancia de algún estilo en especial. Por el contrario, existe poca información sobre la relación entre el estilo de aprendizaje y el desempeño durante la carrera de grado, así como tampoco se conoce la relación que pueda tener este perfil de aprendizaje con la tendencia a elegir una especialidad clínica o quirúrgica al finalizar los estudios, o las diferencias de estilo que pudieran darse entre estudiantes universitarios de los primeros años y aquéllos a punto de graduarse o recientemente graduados.

Para clasificar los estudiantes dentro de los subtipos de estilos de aprendizaje diferentes, se usó la división de Kolb. La definición de cada uno de estos

subgrupos fue:

• Asimilador (abstracto-reflexivo): asimila gran cantidad de información. Tiende a aprender sistematizando la información en

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