ESTILOS DE APRENDIZAJE

ESTILOS DE APRENDIZAJE

Los alumnos activos se involucran totalmente y sin prejuicios en las experiencias nuevas. Disfrutan el momento presente y se dejan llevar por los acontecimientos. Suelen ser de entusiastas ante lo nuevo y tienden a actuar primero y pensar después en las consecuencias. Llenan sus días de actividades y tan pronto disminuye el encanto de una de ellas se lanzan a la siguiente. Les aburre ocuparse de planes a largo plazo y consolidar los proyectos, les gusta trabajar rodeados de gente, pero siendo el centro de las actividades.

Los activos aprenden mejor

Cuando se lanzan a una actividad que les presente un desafío

Cuando realizan actividades cortas e de resultado inmediato

cuando hay emoción, drama y crisis

Les cuesta más trabajo aprender:

cuando tienen que adoptar un papel pasivo

cuando tienen que asimilar, analizar e interpretar datos

cuando tienen que trabajar solos

Los alumnos reflexivos tienden a adoptar la postura de un observador que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas distintas. Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión. Para ellos lo más importante es esa recogida de datos y su análisis concienzudo, así que procuran posponer las conclusiones todos lo que pueden. Son precavidos y analizan todas las implicaciones de cualquier acción antes de ponerse en movimiento. En las reuniones observan y escuchan antes de hablar, procurando pasar desapercibidos.

Los alumnos reflexivos aprenden mejor:

• cuando pueden adoptar la postura del observador

• cuando pueden ofrecer observaciones y analizar la situación

• cuando pueden pensar antes de actuar

Les cuesta más aprender:

• cuando se les fuerza a convertirse en el centro de la atención

• cuando se les apresura de una actividad a otra

• cuando tienen que actuar sin poder planificar previamente

Los alumnos teóricos adaptan e integran las observaciones que realizan en teorías complejas y bien fundamentadas lógicamente. Piensan de forma secuencial y paso a paso, integrando hechos dispares en teorías coherentes. Les gusta analizar y sintetizar la información y su sistema de valores premia la lógica y la racionalidad. Se sienten incómodos con los juicios subjetivos, las técnicas de pensamiento lateral y las actividades faltas de lógica clara.

Los alumnos teóricos aprenden mejor

• a partir de modelos, teorías, sistemas

• con ideas y conceptos que presenten un desafío

• cuando tienen oportunidad de preguntar e indagar

Les cuesta más aprender:

• con actividades que impliquen ambigüedad e incertidumbre

• en situaciones que enfaticen las emociones y los sentimientos

• cuando tienen que actuar sin un fundamento teórico

A los alumnos pragmáticos les gusta probar ideas, teorías y técnicas nuevas, y comprobar si funcionan en la práctica. Les gusta buscar ideas y ponerlas en práctica inmediatamente, les aburren e impacientan las largas discusiones discutiendo la misma idea de forma interminable. Son básicamente gente práctica, apegada a la realidad, a la que le gusta tomar decisiones y resolver problemas. Los problemas son un desafío y siempre están buscando una manera mejor de hacer las cosas.

Los alumnos pragmáticos aprenden mejor:

• con actividades que relacionen la teoría y la práctica

• cuando ven a los demás hacer algo

• cuando tienen la posibilidad de poner en práctica inmediatamente lo que han aprendido

Les cuesta más aprender:

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