ESTRATEGIAS PEDAGICAS DIRIGUDAS A LOS NOÑOS Y NIÑAS DE 5 Y 6 AÑOS DEL CENTRO DE EDUCACION INICIAL LOS MAGALLANES PARA FORTALECER LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA

REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGOGICO

“RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA” MARACAY

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DIRIGIDAS A LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 Y 6 AÑOS DEL CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL LOS MAGALLANES, PARA FORTALECER LA ADQUISICIÒN DE LA LECTURA Y ESCRITURA

Trabajo de Grado presentado como requisito parcial para optar al grado de Magister en Educaciòn Infantil

Autora: Bernardette Bravo Aguirre.

Tutor:

Valencia, Mayo 2012.

INDICE GENERAL pp.

RESUMEN………………………………………………………………………

CAPITULO.

I. EL PROBLEMA...……………………………………………

Planteamiento del Problema………………………………………………...

Objetivos de la Investigación……………………….………………………

Objetivo General………………………………………………………………

Objetivos Específicos………………………………………………………...

Justificaciòn……………………………………………………………………. II. MARCO TEÒRICO…………………………………………

Antecedentes de la Investigación…………………………………………

Fundamentación Teórica……………………………………………….……

La Lectura y su Concepción Constructivista………………………………..

El Arte de Educar desde el Constructivismo…………………………………..

Referente Conceptual…………………………………………………..…….

Estrategias Pedagógicas……………………………………………..………

Lectura y Escritura…………………………………………………………..

Procesos de adquisición de la Lectura y Escritura……………………….

Evolución de la Educación Inicial en la enseñanza de la Lectura y Escritura……………………………………………………………………………

Lectura y Escritura en edades tempranas…………………………….…

Diferencias y semejanzas entre el Lenguaje Oral y Lenguaje Escrito……………………………………………………………………………

Factores que favorecen el aprendizaje de la Lectura y Escritura….

Importancia del Ambiente en el proceso de la Lectura y Escritura.

La Motivación de los niños y niñas en el aprendizaje de la Lectura y Escritura………………………………………………………………….…..

Estrategias Pedagógicas de Lectura y Escritura en Educación Inicial…..

El (la) Docente como mediador(a) del Aprendizaje en Educación Inicial………………………………………………………………………….....

Bases Legales…………………………………………………………...........

Cuadrode Operacionalizaciòn de Variables……………………………………

III. MARCO METODOLÒGICO…………….......................

Tipo de Investigación……………………………………………………...…

Tipo de Estudio……………………………………………………………….

Diseño de Investigación……………………………………………………..

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos…………………

Población y Muestra………………………………………………………

Técnicas y Análisis de Datos…………………………………………….

Cronograma de Atividades………………………………………..............

REFERENCIAS……………………………………..................

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGÒGICO

“RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA” MARACAY

MAESTRIA EDUCACIÒN INFANTIL

ESTRATEGIAS PEDAGÒGICAS DIRIGIDAS A LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 Y 6 AÑOS DEL CENTRO DE DUCACIÒN INICIAL LOS MAGALLANES, PARA FORTALECER LA ADQUISICIÒN DE LA LECTURA Y ESCRITURA.

Autora: Bernardette Bravo A.

Tutor:

Fecha:

RESUMEN

El Presente estudio constituye una intervención en el proceso enseñanza aprendizaje en los niños y niñas en edades comprendidas entre 5 y 6 años de Educación Inicial, estudiantes del “C.E.I Los Magallanes,” en la localidad del Municipio San Diego del Estado Carabobo, la presente investigación surge a raíz de observar en los/las docentes la poca información referente al manejo de Estrategias Pedagógicas en cuanto a la enseñanza de la lectura y escritura para este nivel. Se plantea como Objetivo General: “Proponer Estrategias Pedagógicas dirigidas a los niños y niñas de 5 y 6 años del Centro de Educación Inicial Los Magallanes para fortalecer la adquisición de la Lectura y Escritura”. Se sustenta la investigación en la Teoria de Vygotsky, (1979). La presente investigación se sustentará en el paradigma de Investigación Cuantitativo, bajo la modalidad de Proyecto Factible. El tipo de estudio se fundamentará en una Investigación Descriptiva. En cuanto al diseño de investigación se caracterizará por ser un diseño de campo no experimental - transeccional, basada en una investigación documental. Para la recolección de información necesaria en la presente investigación se utilizará la técnica de observación directa, será aplicado a una población de 25 niños y niñas un instrumento de registro de observaciones “lista de Cotejo,” se aplicará un instrumento de cuestionario policotòmico tipo Likert a una muestra de (4) docentes que serán conformados para la aplicación de los instrumentos. La técnica y análisis de los datos se determinarà__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ y finalmente los resultados obtenidos en esta investigación determinarán la necesidad de “Proponer Estrategias Pedagógicas dirigidas a los niños y niñas de 5 y 6 años del Centro de Educación Inicial Los Magallanes para fortalecer la adquisición de la Lectura y Escritura.

CAPITULO I.

EL PROBLEMA.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

En el ámbito educativo el proceso de lectura y escritura debe ser considerando tan relevante como cualquiera de los procesos que forman parte de la gama de experiencias que enriquecen el desarrollo integral del niño y la niña. Dado a través de dicho procedimiento se le brindara al niño y la niña la formación necesaria para que este se desenvuelva en el contexto donde actúa.

Sin duda alguna, la adquisición de destrezas en el proceso de lectura y escritura en el niño y la niña de Preescolar es una de las habilidades que le permitirá evolucionar exitosamente a nivel intelectual porque se va a apropiar de un nuevo código y a nivel personal le permitirá la interacción con los demás, para formar parte de una sociedad que cada vez exige más de la preparación integral de los individuos que en ella se desenvuelven.

Es por ello, que desde los primeros contactos de aprendizaje que tenga el niño y la niña es prioritario empezar a propiciar experiencias constructivas que lo incentiven y que a su vez progresivamente le permitan apropiarse de dicho proceso de manera significativa.

En atención

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