Caracterización Psicopedagogica Del Niño Y Niña De 6 A 12 años

CARACTERIZACION PSICOPEDAGOGICA DEL NIÑO Y NIÑA DE 6 A 12 AÑOS ENCUANTO A:PSICOSOCIAL

: Se producen muchas modificaciones que son consecuencia desu mayor capacidad cognitiva, sus cambios físicos y emocionales y del aumento deexperiencias que se van teniendo con las distintas realidades sociales que le rodean:Los niños empiezan a comprender a la conducta humana como un conjunto deacciones que están influidas al mismo tiempo por necesidades y emociones diversas,y por las relaciones y motivos humanos complejos.Son conscientes también de las consecuencias que pueden provocar ciertasacciones que puedan realizar.Controlan cada vez mejor sus emociones y se dan cuenta de que alguien puedesentir al mismo tiempo diferentes emociones. Significa que los preadolescentesadquieren cada vez mayor sensibilidad y mayor comprensión con relación a lasexperiencias emocionales de los demás. Son más capaces de reconocer y reformular,o evitar afirmaciones potencialmente ofensivas para respetar los sentimientos de losdemás (el niño de once años tiene muchas menos probabilidades de decirnos,comparado con el niño de seis, que nuestra barriga es demasiado gorda, o comentar en voz alta lo feo que parece el abrigo que lleva esta persona, etc.)

PSICOMOTOR

: En algunos alumnos se manifestará una consolidación delequilibrio motor alcanzado y otros comenzarán los procesos característicos de lapubertad que se materializan en los cambios morfológicos consecuencia de laactividad hormonal:

y

 Crecimiento

y

 Aumento de la musculatura

y

 Redondeamiento de la figura

y

 Primeros signos de velloEn cuanto a las habilidades motoras, los chicos y las chicas son prácticamenteiguales en sus aptitudes físicas, excepto en la mayor fuerza que tienen los chicos en elantebrazo y la mayor flexibilidad general que tienen las chicas.En la mayoría de las actividades físicas que se realizan durante lapreadolescencia el sexo no es tan importante como la edad y la experiencia.Por lo tanto, las diferencias individuales se derivan de la experiencia, delentrenamiento, así como de la herencia de cada persona.En lo que sí hay diferencia es en la aparición de los cambios anatómicos yfisiológicos, que al final de la etapa empiezan a aparecer. El ritmo evolutivo hace quelas chicas comiencen a dar el ³estirón´ a los 11 años y se extienda hasta los 13-14. Elaumento de los senos también se inicia sobre los 11 años así como los primerossignos de aparición de vello pubiano. En los chicos, sin embargo, el ³estirón´ no tendrálugar hasta los 13 años, así como el aumento del tamaño del pene. Los testículos y laaparición del vello pubiano tendrá lugar sobre los 12 años.

MORAL

: El chico manifiesta marcados progresos hacia el desarrollo moralautónomo. En ello influye el desarrollo cognitivo, el umbral de capacidad deabstracción e idealización. A los 10 años, 5º curso, el niño tiene un código moral estricto y un fuerte sentidode la justicia y de la nobleza. Entra en el mundo del adulto y tiene una conciencia casiexagerada de la responsabilidad. No es tramposo y sólo miente por consideración opor compasión. Tiene conciencia del ahora y de la previsión y presume de ser justo. A los 11 años, 6º curso, se intenta liberar de la autoridad establecida en casa yen la escuela y tomar decisiones por sí mismo. A menudo, se encuentradesconcertado ante el bien y el mal y decide según su sentido común o sussentimientos. Posee ya un tremendo respeto a la justicia.

En definitiva, el alumnologrará:

y

Percibir su situación en el mundo social.

y

A

ceptar las normas.

y

A

doptar comportamientos cooperativos.

y

E

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