ESTRATEGIAS SOCIOPEDAGÒGICAS PARA INTEGRAR A PADRES Y REPRESENTANTES EN EL APRENDIZAJE DE LOS Y LAS ESTUDIANTES DEL 3º GRADO SECCIÒN "U" DE LA ESCUELA BOLIVARIANA "EL PALMAR" MUNICIPIO, TURÉN ESTADO PORTUGUESA

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

“MISION SUCRE”

PROGRAMA NACIONAL FORMACIÒN DE EDUCADORES

ESTADO PORTUGUESA

ESTRATEGIAS SOCIOPEDAGÒGICAS PARA INTEGRAR A PADRES Y REPRESENTANTES EN EL APRENDIZAJE DE LOS Y LAS ESTUDIANTES DEL 3º GRADO SECCIÒN “U” DE LA ESCUELA BOLIVARIANA “EL PALMAR” MUNICIPIO, TURÉN ESTADO PORTUGUESA

Autora: YOSBERLYS AGUERO

C.I. 19.798.218

Aldea Universitaria Unidad Educativa Nacional “27 de Junio”

VIII Semestre

Asesor (a): MELENDEZ BÈLGICA

Turén, Enero del 2012.

INDICE

Pág.

INTRODUCCIÒN……………………………………………………………….. 7

Definición de los antecedentes históricos y fundamentos teóricos que sustentan el proyecto de aprendizaje para el diseño y ejecución de la estrategia socio pedagógica para integrar a padres y representantes en el aprendizaje de los y las estudiantes de 3º grado sección “U” de la Escuela Bolivariana “El Palmar” Municipio Turén del Estado Portuguesa.

15

Descripción de la situación actual que presentan los padres y representantes de los y las estudiantes de 3º grado sección “U” de la Escuela Bolivariana “El Palmar” Municipio Turén Estado Portuguesa, en relación a la integración.

Elaboración de la estrategia socio pedagógica para integrar a padres y representantes en el aprendizaje de los y las estudiantes de 3º grado sección “U” de la Escuela Bolivariana “El Palmar” Municipio Turén Estado Portuguesa.

26

31

Ejecución de la estrategia socio pedagógica para integrar a padres y representantes en el aprendizaje de los y las estudiantes de 3º grado sección “U” de la Escuela Bolivariana “El Palmar” Municipio Turén del Estado Portuguesa.

Evaluación del resultado obtenido de la aplicación de la estrategia socio pedagógica para integrar a padres y representantes en el aprendizaje de los y las estudiantes de 3º grado sección “U” de la Escuela Bolivariana “El Palmar” Municipio Turén del Estado Portuguesa.

37

38

Conclusión……………………………………………………………………… 40

Bibliografía………………………………………………………………………. 42

Anexos…………………………………………………………………………… 44

DEDICATORIA

Primeramente a Dios por iluminarme y guiarme por el camino de seguir adelante, darme la sabiduría e inteligencia de lograr esta gran meta.

A mi Madre por darme la vida, amor y comprensión incondicional, porque siempre has querido lo mejor para mi y he sido la luz de tus ojos y se cuanto has esperado esta gran satisfacción de mi parte; para ti este gran triunfo, TE AMO.

A mi Padre hombre trabajador, luchador, te admiro por tu humildad, sabiduría, siempre has querido lo mejor para tus hijos sobre todo me has brindado apoyo en mis estudios. Agradezco tus sabios consejos y bendiciones. TE AMO

A mis tíos y tías, por siempre motivarme a seguir con mis estudios apoyándome siempre. Ustedes saben que los quiero.

A mi novio Josué Sánchez, por estar pendiente de mi y gracias por sus buenos deseos. Dios te bendiga.

A mis compañeros y amigas de estudio por compartir momentos buenos y malos, superando los obstáculos que se presentan.

AGRADECIMIENTO

A Dios Todopoderoso, por estar constantemente guiando nuestros pasos, fortaleciendo y llenando nuestros corazones de sabiduría y de amor, gracias Padre.

A nuestra máxima casa de estudio UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA-MISIÒN SUCRE, por recibirnos y ser la Institución formadora de profesionales.

A mis Asesores, que sembraron una semilla de esperanza y motivación a lo largo de la carrera.

A la Escuela Bolivariana “El Palmar” por abrirme las puertas de esa institución y apoyarme para desarrollar mi trabajo de grado.

A todas aquellas personas que de una u otra forma contribuyeron al desarrollo de esta investigación y que me apoyaron en mi carrera.

A todos mil gracias…

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

“MISION SUCRE”

PROGRAMA NACIONAL FORMACIÒN DE EDUCADORES

ESTADO PORTUGUESA

ESTRATEGIAS SOCIOPEDAGÒGICAS PARA INTEGRAR A PADRES Y REPRESENTANTES EN EL APRENDIZAJE DE LOS Y LAS ESTUDIANTES DEL 3º GRADO SECCIÒN “U”, DE LA ESCUELA BOLIVARIANA “EL PALMAR” MUNICIPIO TURÉN ESTADO PORTUGUESA

Autora: Yosberlys Aguero

Asesor: Prof. Bélgica Meléndez

RESUMEN

La presente investigación tiene por objetivo primordial integrar a los padres y representantes en el aprendizaje de los y las estudiantes del 3º grado sección “U” de la Escuela Bolivariana “El Palmar”, ubicada en el Municipio Turén del Estado Portuguesa. La misma se enmarca dentro del método de la investigación acción participativa, que permite la participación entre los involucrados (docentes-estudiantes-familia) en todas las actividades planeadas y ejecutadas para obtener el cambio. Este estudio está sustentado en la teoría de la dialéctica-materialista y los enfoques pedagógico, psicológico, filosófico y sociológico. Aquí se utilizaron métodos de carácter empírico tales como la observación y la entrevista con el propósito de descubrir las necesidades, deficiencias y potencialidades de los estudiantes, así como también la realidad de los problemas existentes en la localidad sometida a estudio. Como método teórico se utilizó el analítico - sintético, que una vez analizada y sintetizada la información en la fase diagnóstica, surge la necesidad de aplicar un Proyecto de aprendizaje que se adapte a las necesidades que presenta el grupo estudiado. En consecuencia de lo antes expuesto, en esta investigación se plantea como objetivo: Aplicar estrategias socio pedagógicas para integrar a padres y representantes en el aprendizaje de los y las estudiantes. De allí que, las mismas permitirán a los niños, niñas, padres y representantes la interacción entre si, a través de las actividades realizadas, así mismo, reforzar sus conocimientos que tengan en cuanto a la integración familiar. De tal manera, se concluye, que la realización de actividades que mejorarán el aprendizaje del estudiante en su formación como personas capaces de crear su propio conocimiento.

INTRODUCCIÒN

Se establece que la introducción normalmente se describe el alcance del documento y se da una breve explicación de un resumen. También puede explicar algunos antecedentes que son importantes para el posterior desarrollo del tema central. De este modo, Albert Bandura explica que una introducción es una sección inicial que establece el propósito y los objetivos de todo el contenido posterior del escrito.

En este sentido, en el contexto histórico actual, la educación afronta situaciones que la desafían a buscar caminos que hagan más efectiva su acción en los educandos. Uno de estos retos es la incorporación de la familia a la escuela; se considera que es necesaria una acción conjunta familia – escuela que dinamice la formación integral del educando. Al hablar de acción conjunta, se pretende involucrar a los padres y representantes en cada aspecto de la educación y desarrollo de sus hijos (as), desde el nacimiento hasta la edad adulta, puesto que es la familia el primer centro educativo donde la persona adquiere valores y hábitos, que serán reforzados por la escuela.

Por consiguiente, a la escuela le corresponde, además de educar al niño(a), extender su acción a la familia, desplegando estrategias y acciones concretas que permitan a los padres y representantes adquirir herramientas y conocimientos que les ayuden a educar a sus hijos (as). Padres, representantes y docentes, son los agentes para lograr el ideal educativo que persigue la escuela y, cuyo fin último, es la búsqueda de la realización personal del educando.

Cabe destacar, que uno de los objetivos que se plantea la Educación en Venezuela es mejorar la integración entre la escuela y la familia, logrando un desarrollo integral de los niños y las niñas para que sean personas estables y equilibradas, que se vinculen a la sociedad en una forma creativa. La formación integral de los estudiantes no es una tarea que depende sólo del docente, también es responsabilidad de la familia incorporarse a las actividades pautadas dentro del aula para así aprender diversas estrategias y trabajarlas en conjunto con los educandos en el hogar.

Así mismo, la familia es el grupo humano primario más importante en la vida del hombre, según lo especifican distintos autores, entre ellos Ojeda (2003); donde describe que es considerada como la institución más estable de la historia de la humanidad. El hombre vive en familia, aquella en la que nace, y posteriormente, la que el mismo crea. Es innegable que cada hombre o mujer, al unirse como pareja, aporta a

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