ESTRATEGIAS PARA PROMOVER PROCESOS DE APRENDIZAJE AUTONOMO "SINTESIS Y RESUMEN CAPITULO 2 - 3"

SINTESIS

CAPITULO 2 Y 3

Las estrategias de aprendizaje son la mejor mecanismo para permitir los procesos de aprendizaje, generalmente están asociadas a un conjunto de procedimientos para lograr los objetivos establecidos. Para esto es necesario tener habilidad. Estas habilidades son independientes a medida que el estudiante, la persona las pone en práctica, a tal punto que se aplican de manera instintiva.

Se puede definir a una habilidad como la capacidad o destreza adquirida por medio de la práctica.

Cuando el estudiante identifica sus capacidades, emplea y perfecciona los procesos que permiten alcanzar un buen nivel de desempeño en el uso de la habilidad.

En el tercer capítulo se brindan las bases fundamentales para el desarrollo de la capacidad

Autónoma de las personas, al examinar principalmente el desarrollo de habilidades de pensamiento y de estrategias de aprendizaje.

Las primeras, se observan desde su concepto y diferenciación de las demás y desde su método táctico. Aquí se logra la formación del lector gracias a las tareas interactivas que se incluyen siguiendo el procedimiento explicativo de cada habilidad.

En relación con las estrategias de aprendizaje, estas se han considerado básicamente desde la lectoescritura y desde la cognición y meta-cognición.

Así mismo, se tratan de manera concreta temas desde varias técnicas, la elaboración de resúmenes, ensayos, mapas conceptuales, mapas mentales, entre otros. Este capítulo es realmente innovador al integrar en el proceso de aprendizaje, la estrategia y la habilidad, así mismo, desde la posibilidad que brinda en la ejercitación, desarrollo y perfeccionamiento de las mismas.

Hoy día, crear nuevos espacios de aprendizaje, el sitio que brinde experiencias y conocimientos; por esa razón, es necesario incorporar a la práctica del docente, nuevos elementos para transformarla, y así tener algo claro y ser el quien se encargue de ofrecer un buen aprendizaje al estudiante.

La necesidad de formar personas responsables de su propio aprendizaje, reflexivas, críticas, con conocimientos, habilidades, valores y actitudes, es necesario, exigente.

Es tiempo de desaprender, aprender y reaprender, Retroalimentar el sentido que para cada uno de nosotros como estudiantes tenemos la obligación de hacer asumiendo este rol.

El aprendizaje, las Teorías Cognitivas, son algunos de los referentes básicos para comprender los procesos de aprendizaje de los alumnos, desarrollar habilidades de pensamiento, potenciar las capacidades naturales para aprender y poner en práctica experiencias escolares significativas para la vida. El cerebro es un maravillo recurso para aprender.

LIBRO – ESTRATEGIAS PARA PROMOVER PROCESOS DE APRENDIZAJE AUTONOMO

CAP 2- APRENDER AUTONOMAMENTE

2.1.1 APRENDIZAJE DE ADULTO.

Capacidad de autodirigirce prefiriendo las experiencias de aprendizaje autónomo.

2.1.1.1 CARACTERISTICAS DEL ADULTO EN RELACION CON EL APRENDIZAJE.

• Prefiere las experiencias de aprendizaje que se relacionan en forma directa que afecta su vida.

• Manifiesta mayor prudencia y desconfianza ante todo aquello que pueda aparecer.

• Esta dispuesto a relacionar sus experiencias de aprendizaje actual.

• La motivación requiere una serie de estímulos especiales.

• Sensibilidad ante la discordancia entre lo que piensa y lo sabe.

• Libertad para orientar lo que quiere aprender.

2.1.1.2 ¿PORQUE APRENDEN LOS ADULTOS?

El adulto aprende básicamente por una motivación propia, hacia el logro de sus metas concretas.

Finalmente, el conocimiento en si mismo puede ser otras de las razones que lleve a un adulto a tomar las decisión de aprender.

2.1.2 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

2.1.2.1 Porque aprender significativamente?

La concepción de aprendizaje significativo supone que la información es integrada a una amplia red de significados que la persona ha adquirido con anterioridad, ya sea en la escuela, la familia o la vida misma; la cual se modifica progresivamente por la incorporación de nueva información (datos, información,). Cada vez que al alumno se le presenta alguna información nueva o cuestiona sobre algún tema, o lo que sabe de él, ocurre una activación inmediata de experiencias y saberes previos; el conocimiento y el manejo de la información son indicadores que algo sabe del contenido o del tema, de la asignatura o del fenómeno de estudio.

2.1.2.2 Algunos elementos básicos de aprendizaje significativo.

Los fundamentos de la psicología cognitiva que afirma El alumno está equipado de estructuras y esquemas reguladoras de acciones, de repertorios comportamentales y de motivaciones que le permiten participar de diferentes interacciones sociales.

Aprender significativamente implica construir conocimientos, esto es realizar procesos de elaboración que ocurre cuando la persona selecciona, organiza y transforma la información que recibe de diferentes fuentes.

2.1.23 Los conocimientos y organizadores previos:

Conceptos básicos en el aprendizaje significativo

La existencia de conocimientos previos.

El estudiante, se enfrenta a una serie de conceptos, concepciones, representaciones y conocimientos adquiridos en el transcurso de sus experiencias previas.

2.1.2.4 CONDICIONES DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

1. Motivación para aprender significativamente, esto con el fin de tener cierta disposición y intención de darle sentido y significado a lo que aprende para ir al fondo de la información.

2. El material de aprendizaje debe de permitir el establecimiento de relaciones con ideas y conocimientos previos del estudiante.

2.1.2.5 FRACES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

Caracterizado por tres fases.

• Fase Inicial. Una serie de procesos donde el sujeto percibe la información segmentada, el sujeto responde memorizando e interpretando sus propios conocimientos.

• Fase Intermedia. Empieza a establecer de manera progresiva, algún tipo de relaciones y similitudes.

• Fase Terminal. Los conocimientos se integran con mayor solides y comienzan a actuar en forma más autónoma.

2.2 concepción de aprendizaje autónomo.

2.2.1 Porque aprender autónomamente?

Es el primer paso para el desarrollo personal, no importa la cantidad de información sino la habilidad para adquirirla, no interesa cuantas horas se sienta en un aula a recibir conocimientos, sino la habilidad que desarrolle para aprender por sí mismo y en forma permanente.

• PILARES DE LA EDUCACION

 Aprender a Conocer: Accede a conocimientos generales.

 Aprender a hacer: Adquisición de una competencia que capacite al individuo.

 Aprender a Vivir juntos: Trabajar cooperativamente y para solucionar conflicto.

 Aprender a ser: Posibilidad de realización personal, a partir de la proyección.

 Aprender a aprender: Desarrollo de competencias para adquisición, organización y manejo de información.

Aprender Autónomamente es el primer paso para el desarrollo personal para enfrentar el mundo de hoy.

El aprendizaje autónomo es un proceso que estimula al estudiante para que sea el autor de su propio desarrollo.

Como competencia comprende el desarrollo:

• Cognitiva: Maneja todos los procesos y estrategias.

• La Socioafectiva: Expresiones de afecto, actitudes, valores y rasgos de personalidad.

Para lograr el aprendizaje autónomo es necesario trabajar en habilidades comunitarias

Tomar nota

• Leer con rapidez y comprensión

• Desarrollo de habilidades para elaborar preguntas.

• Manejar y memorizar información.

2.2.2 Condiciones de Aprendizaje Autónomo.

• Propósito Personal: La actitud que el individuo

• Situación Específica: Variables inherentes al momento en que se aprende.

• Aprender Haciendo: Crear sus propias estrategias de aprendizaje.

• Interacción Social: Comunicación en pro del desarrollo de nuevos conocimientos.

2.2.3 Aprender a Aprender: base del aprendizaje autónomo.

Estrategias Cognitivas que permitan procesar información de manera eficiente y de acuerdo a las necesidades y circunstancias.

2.2.4 Atributos del aprendizaje autónomo

Habilidades que una persona necesita para convertirse en un aprendiz autónomo.

• Identifica situaciones problemáticas, analiza y las valora para dar soluciones.

• Identifica su necesidad de aprendizaje cuando encuentra un problema.

• Recopila información, practica habilidades y alcanza sus metas.

• Transfiere conocimientos de una situación a otra.

2.2.5 Cinco Características relevantes del aprendizaje autónomo.

2.2.5.1 Autodirección

Asumir el compromiso de organizar y regular sus propias acciones. El estudiante asume un papel primordial en la planificación, realización y evaluación del aprendizaje.

2.2.5.2 Reflexión crítica.

En desarrollar la capacidad de reflexión crítica posibilita la puesta en marcha de mecanismo de análisis frente a las distintas situaciones y problemas que un individuo enfrenta.

2.2.5.3 Responsabilidad personal

Compresión de la autonomía en el aprendizaje de adultos es la noción de responsabilidad personal, el cual tiene el control de responder a una

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