Edc Basica

1. Explique cuál es la finalidad y la importancia del subsistema de educación secundaria bolivariana, las características de los liceos bolivarianos y los objetivos de los liceos bolivarianos.

El subsistema del SEB que centra su atención en la formación integral de la adolescencia y la juventud. Aproximadamente entre los 11 y 19 años de edad, comprende dos tipos de instituciones: el liceo bolivariano y la escuela técnica robinsoniana y zamorana.

La educación secundaria bolivariana tiene como finalidad lograr la formación integral de los adolescentes y jóvenes acorde con las exigencias de la república bolivariana de Venezuela, actual y futura, da continuidad a los estudios primarios y permite la incorporación al mundo laboral y a los estudios superiores.

La finalidad del liceo bolivariano es lograr la formacion integral de las y los adolescentes y jóvenes dirigida al desarrollo endógeno en los campos de las ciencias naturales exactas y humanísticas que los prepare para ingresar a la educacion superior, con una adecuada orientación vocacional para la vida.

la escuela técnica robinsoniana y zamorana tiene como finalidad ofrecer una preparación dirigida al desarrollo endógeno dandole las herramientas para proyectos productivos que beneficien a la comunidad y lograr la formacion integral y especializada de las y los adolescentes y jóvenes en los campos cientificos, técnicos y tecnológicos para su incorporación al mundo laboral o a la educacion superior con una adecuada preparación para la vida.

Características de los liceos bolivarianos

• Proporcionar a las y los adolescentes y jóvenes el acceso, permanencia y prosecución en el subsistema de secundaria bolivariana, disminuyendo la deserción escolar.

• Orientar y atender a las y los adolescentes y jóvenes excluidos para incorporarlos en el subsistema de educación secundaria

• Formar al y la adolescente y joven como un ser social humanista, a través del fortalecimiento y desarrollo de cualidades creativas, valorando y desarrollando, desde esta perspectiva, ambientes sociales que permitan relaciones armoniosas, en un clima de respeto a las ideas q promuevan la convivencia y la investigación.

• Proporcionar procesos desde lo colectivo que permitan la discusión, la controversia y la coincidencia de experiencias de aprendizaje, logrando formar un ser social conocedor y comprometido con su entorno, corresponsable del análisis y la búsqueda de soluciones a los problemas de su comunidad, a través de diseño y ejecución de proyectos de desarrollo endógeno

• Promover la concepción integral del ambiente, a través de actividades socio productivas, atendiendo lo socio ambiental, favoreciendo la investigación social, científica y tecnológica.

• Formar al y la adolescente y joven principiante para el desarrollo endógeno, la convivencia, la investigación, la valoración del ser social y la complejidad del pensamiento

• Desarrollar la integración de las áreas de aprendizaje por medio de: los proyectos para resolver problemas y/o transformar la realidad.

• Contribuir a impulsar la integración de la población con acciones desarrolladas en la comunidad

• Incentivar la toma de conciencia acerca del impacto de las acciones colectivas, así como también el desarrollo de habilidades para analizar y dialogar desde una ética social

Objetivos de los liceos bolivarianos

• Formar al y la adolescente y joven con conciencia histórica e identidad venezolana, potencialidades y habilidades para el pensamiento crítico, cooperador, reflexivo y liberador, que le permita, a través de la investigación, contribuir a la solución de problemas de la comunidad local, regional y nacional, de manera corresponsable y solidaria

• Articular al y la adolescente y joven con el sistema de producción de bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas, fortalecer el bien común, y los diversos tipos de propiedad. A través de la ejecución de proyectos educativos sustentables con pertenencia sociocultural q fortalezcan la economía social.

• Garantizar el acceso, permanencia y prosecución del y la adolescente y joven en el sistema educativo como un derecho humano

• Impulsar la participación del y la adolescente, jóvenes, docentes y demás miembros de la comunidad educativa y los consejos comunales para contribuir en la solución de problemas, a través de la construcción de proyectos en forma colectiva para el desarrollo endógeno de la localidad, en correspondencia con la región y el país.

2. Explique el perfil del egresado y egresada del liceo bolivariano y explique en que consiste la importancia de unos ejes integradores en el subsistema “Educación Secundaria Bolivariana” liceos bolivarianos

En el liceo bolivariano se formara el nuevo ciudadano y la nueva ciudadana para valorarse a sí mismo y a sí misma, así como a su comunidad, considerando el trabajo como compromiso social, desarrollo integral, bien común y con sentido de corresponsabilidad en el marco del ideario bolivariano. En este sentido, el y la adolescente y joven que egresan del liceo bolivariano deben ser poseedores y poseedoras de características q abarcan:

• Su identidad venezolana, con visión latinoamericana, caribeña y universal.

• Valores sobre los principios universales de libertad, solidaridad, cooperación, justicia, equidad, integración, bien común, participación protagónica, independencia, convivencia, tolerancia y promoción del trabajo liberador, así como afecto, honestidad, honradez, cortesía y modestia en sus acciones y actuaciones.

• Habilidades cognitivas para la compresión lectora, análisis, síntesis, inferencias, interpretaciones y valoraciones de los textos orales y escritos con intención artística, literaria o científica.

• Respeto por la diversidad lingüística y cultural.

• El reconocimiento, respeto y valoración de las manifestaciones artísticas, culturales y otras del acervo histórico cultural de su localidad, región, nación y el mundo.

• Actitudes críticas, autocriticas, cooperativas, innovadoras, reflexivas, pluralistas, solidarias y corresponsables.

• Habilidades, virtudes y destrezas para participar en lo colectivo, en acciones para la transformación del espacio social comunitario, de manera corresponsable, solidaria y productiva, en beneficio de todas y todos.

• Actitudes acordes con los principios y valores establecidos en la constitución de la república bolivariana de Venezuela.

• Participación en los procesos de transformación social y humana en el marco de la seguridad y defensa de la soberanía nacional.

• La participación crítica y activa en la planificación y ejecución de proyectos de investigación, para la solución de problemas reales y prioritarios en las comunidades

• Valorar el trabajo individual y colectivo como parte de su desarrollo personal y social, comprendido que su existencia forma parte de colectivos sociales que responden a un tiempo y espacio determinado.

• Valorar a su familia, al liceo, la comunidad, al país y al planeta.

• Realizar actividades físicas acordes, como elemento para alcanzar la salud integral y mejorar la calidad de vida.

• Reconocimiento de las potencialidades y riquezas productivas de la diversidad del territorio geográfico, local, regional, nacional y universal, para el desarrollo endógeno sustentable y tecnológico.

• Reconocimiento de los pueblos indígenas y comunidades afro descendientes, en cuanto a su organización social, política y económica; sus culturas, usos, costumbres, idiomas y religiones; así como participación en actividades relacionadas con estos.

• La sexualidad de manera íntegra como resultado de las relaciones sociales, culturales y la equidad de genero

• Conocimiento y prevención ante los daños que ocasionan las sustancias nocivas y psicotrópicas a la salud y al país.

• Conciencia para la protección del ambiente ante la agresión ecológica.

Ejes integradores

Son elementos de organización e integración de los saberes y orientación de las experiencias de aprendizaje, los cuales deben ser considerados en todos los procesos educativos del subsistema de educación secundaria bolivariana para fomentar valores, actitudes y virtudes; estos son: ambiente y salud integral, interculturalidad, las tecnologías de información y la comunicación, y trabajo liberador.

3. Explique la importancia de las áreas de aprendizaje de los liceos bolivarianos en la educación actual

Las áreas de aprendizaje que se desarrollan en el subsistema de educación secundaria bolivariana son: lenguaje, comunicación y cultura; ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente; ciencias sociales y ciudadanía; filosofía, ética y sociedad; educación física, deporte y recreación; desarrollo endógeno en, por y para el trabajo liberador.

La importancia es que con estas áreas de aprendizaje se aspira q los estudiantes valoren la función social del lenguaje como medio de comunicación, la realidad de los fenómenos, relaciones y problemas del ambiente, la realidad social de su localidad, región y nación, que aplique los conocimientos filosóficos, psicológicos y sociológicos, la practica sistemática de actividades físicas de recreación y deporte e impulsar la economía social solidaria, con énfasis en el trabajo liberador.

4. ¿Cómo está estructurado curricularmente los liceos bolivarianos

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