Educación Fisica

EDUCACIÓN FÍSICA Y VINCULACIÓN

Facilitar el proceso de simbolización; expresar corporalmente sus ideas y sentimientos; identificar el movimiento como vía de expresión y comunicación de sus ideas; adquirir un mayor entendimiento de su mundo, mediante la mímica, dibujos, grafomotricidad; rescatar las actividades físicas de la cultura que le permitan identidad regional y nacional Favorecer el proceso de resolución de problemas, imaginación espacial y reversibilidad de pensamiento; favorecer la transición del símbolo al signo y el paso del plano concreto al gráfico; favorecer el pensamiento reflexivo, analítico y crítico a partir de situaciones concretas; desarrollar la seriación, clasificación y correspondencia.

ESPAÑOL EDUCACIÓN FÍSICA MATEMÁTICAS

La motricidad y la escritura

La escritura, considerada desde su aspecto neuroperceptivomotor, es casi independiente del desarrollo intelectual del niño, es un proceso motriz de maduración nerviosa donde resalta la independencia de los miembros superiores. El papel de la grafomotricidad en los aprendizajes consiste en preparar las condiciones necesarias para el desarrollo de la escritura, en específico la independencia segmentaria del brazo-hombro y de la mano-brazo, autonomía derecha e izquierda e independencia de los dedos, al mismo tiempo que educa una coordinación de movimientos finos, precisos y de adaptación al tiempo rítmico.

La motricidad y la lectura-dictado

La educación de la lectura-dictado está ligada a la educación de la organización

izquierda-derecha, a la sucesión y estructuración espacial –en la aprehensión inmediata de conjuntos dispuestos en serie lineal–, y a la sucesión y estructuración temporal, en la aprehensión inmediata de series ordenadas; al equilibrio corporal y a los procesos de respiración y relajación. La motricidad y las matemáticas

El niño aprende moviéndose, actuando y reflexionando sobre lo que hace, manipulando el material didáctico, formándose sus propias representaciones mentales. Los conceptos matemáticos se aprenden en términos de movimientos ligados a una acción personal; al manipular objetos el niño adquiere las nociones básicas que le permiten entender el concepto de número y su utilización, así como la organización de las relaciones lógicas y topológicas en función de las matemáticas. La educación de éstas se vincula con la organización y estructuración espaciotemporal y con el equilibrio tónicopostural.

APRENDIZAJES ESPERADOS DE ASIGNATURA Y SU ABORDAJE EN LAS SESIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA

BLOQUE ESPAÑOL EDUCACIÓN FÍSICA MATEMÁTICAS

I • Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.

• Utiliza el orden alfabético.

• Anticipa el contenido de un texto a partir de la información que le proporcionan títulos e ilustraciones.

• Establece correspondencias entre escritura y oralidad al leer palabras y frases.

• Escribe títulos de cuentos.

• Identifica la función de los reglamentos.

• Identifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto.

• Identifica las letras para escribir palabras determinadas.

• Expone su opinión y escucha las de sus compañeros.

•Identifica sus segmentos corporales para establecer semejanzas con los demás y reconocerse dentro de la diversidad.

• Propone distintos movimientos a partir de sus posibilidades en acciones estáticas y dinámicas.

• Actúa con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.

• Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS DE BLOQUE

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