El ABP como estrategia transformadora en la enseñanza activa, en la asignatura de ética a nivel bachillerato
Enviado por POLITRON1 • 19 de Noviembre de 2018 • Documentos de Investigación • 262 Palabras (2 Páginas) • 102 Visitas
RAE
Titulo | El ABP como estrategia transformadora en la enseñanza activa, en la asignatura de ética a nivel bachillerato. |
Autor | Hugo Manuel Ulloa Pérez |
Publicación | 2018, No. páginas 150. |
Unidad patrocinante | Centro de Estudios de Posgrado Maestría en Educación con Intervención en la Práctica educativa. Cocula Jalisco. |
Palabras claves | Práctica docente, Investigación cualitativa, sistematización, problematización, caracterización, el ABP, evaluación auténtica, proyecto, informe, calidad educativa. |
Descripción | La investigación cualitativa analiza los hechos y realiza un contraste de la práctica docente por medio de la sistematización, e interviniéndola a través del ABP para mejorar la enseñanza-aprendizajes en alumnos de bachillerato.
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Fuentes | 23 |
Metodología | Investigación de corte cualitativo, se apoya con la postura epistemológica, así como el método de investigación acción, de la que se toma algunas técnicas y herramientas como son la observación, registros, diario del profesor la relatoría y la grabación de audio, con un enfoque epistemológico. |
Contenidos | Se da cuenta de la construcción del objeto de estudio, mediante la investigación de la práctica docente usando el método de investigación acción y técnicas como la observación, diario del docente permitiendo la recolección de datos, se categoriza y triangula los datos, se problematiza, se diseña el proyecto y evalúa. |
Conclusión | La transformación de la práctica docente permite un proceso de cambio en la función del docente mediante la observación y reflexión de la misma con la implementación del ABP como enseñanza activa. |
Autor del RAE | Hugo Manuel Ulloa Pérez Ulloaperez6@hotmail.com |
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