El Juego Ludico

JUEGO, PENSAMIENTO Y LENGUAJE

“...para nosotros, el juego es desperdiciar tiempo (...) Nosotros, los viejos, hacemos el horario del niño: estudiar de nueve a doce y después una hora para comer... Si se le pidiera a un niño libre que hiciera un horario, casi con toda seguridad daría mucho tiempo al juego, sólo un poco a las lecciones (...) En la raíz del antagonismo del adulto al juego de los niños está el miedo (...) Sí, el miedo al futuro del niño lleva a los adultos a privar a los niños de su derecho a jugar (...) La infancia es juego; y toda la comunidad que ignora esa verdad educa de un modo equivocado...” A.S. Nelly

Para todos aquellos que tenemos en las manos parte de la responsabilidad de formar y educar a niños es importante encontrar un sinfín de recursos que nos ayuden a mejorar el entendimiento acerca de cómo se puede obtener un mayor y sobre todo significativo aprendizaje de los temas que respecto a educación se refiere, por ello encontramos que el amoldar los contenidos de acuerdo al pensamiento del niño es importante para que se logre una mayor comprensión de los mismos y el juego siempre será una herramienta que nos ayudará a ligar lo que nosotros los educadores pretendemos en el niño con lo que este quiere.

Definir el juego es para muchos como darse de topes con una pared y es que a pesar de los grandes esfuerzos de sinfín de investigadores y estudiosos del tema éste no se ha podido delimitar debido a su compleja función, circunstancias, fines, etc. Sin embargo si se han podido identificar ciertas características que a continuación se explicarán:

• El juego es libre: Es una actividad espontánea, no condicionada por refuerzos o acontecimientos externos.

• El juego produce placer: Las conductas lúdicas se convierten en metas de sí mismas. Destaca el carácter gratificador y placentero del juego, el cual también es el origen de la necesidad de juego.

• El juego organiza las acciones de un modo propio y específico: Podemos diferenciar una conducta de juego de una conducta seria por la ausencia de rasgos propios de una situación seria y por la existencia de elementos característicos de la situación de juego.

• En el juego predominan acciones sobre los objetivos de las mismas: La acción de jugar -con un objetivo de manipulación y conocimiento- se convierte en meta de nuestras acciones, acciones para lograr esos resultados exteriores. En el desarrollo individual, el juego aparece como manifestación de la inteligencia o de la adaptación seria. El juego se empieza a diferenciar de su primer objetivo, cuando sobre el mundo exterior las acciones son instrumentos para lograr resultados exteriores.

• El juego es una actitud ante la realidad y ante el propio comportamiento: El juego es un modo de interactuar con la realidad, determinado por los factores internos de quien juega y por la actitud ante la realidad del propio jugador. La realidad y las circunstancias externas pueden influir en el juego.

De acuerdo a lo anterior se desprenden algunas funciones que tiene el juego como parte de una actividad lúdica:

Es un agente de sociabilización

Tiene una función terapéutica

Mantiene la salud mental de quien lo practica

Es un medio para mejorar la inteligencia.

De esta manera podemos encontrar que el juego dentro del desarrollo del niño es fundamental para que éste alcance plenitud en su desarrollo tanto social como individual, por que se ha demostrado que el juego tiende a mostrar de una manera simbólica los triunfos y las frustraciones que la vida tiene a costa de las buenas acciones y errores que se cometen con frecuencia, y que es aquí en el juego en donde el niño tiene una oportunidad incomparable de ser el mismo.

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