El Maestro Actual Enfrenta Un Reto

“El maestro actual enfrenta un reto: EDUCAR PARA LA VIDA.”

Este ensayo tiene el propósito de motivar a reflexionar y analizar la práctica docente que soporte a un proceso de autoevaluación; para que el proceso de reflexión y autocrítica constante se convierta en la mejor forma del perfeccionamiento docente, especialmente cuando se hace con firmeza y con instrumentos válidos que permitan apreciar en realidad la práctica y con ello implementar medidas correctas que ayuden a un desarrollo pleno en la docencia. Actualmente se han dado transformaciones importantes y significativas en la educación y con ello se implementa una serie de cambios para las cuales no están preparados los docentes ni las instituciones educativas. Ahora los cambios y tareas que se producen, son importantes por rescatar y motivar al cambio a los docentes en su aspecto de actitud-conceptual de la evaluación, así como la forma de percibir y entender las relaciones entre el sujeto y objeto de la educación, a fin de que la misma forma permita transformar la escuela, la enseñanza y el aprendizaje. Este conjunto de reformas y cambios son más discusiones y controversial ya que se relaciona con el proceso evaluativo, por tratarse de la evaluación de la práctica docente, ya que generalmente sólo medimos el rendimiento de los estudiantes y hacemos juicios como: "los estudiantes son malos", "los alumnos no estudian", entre otros, sin pensar, criticar, reflexionar y analizar que el desempeño docente influye de alguna forma en ese rendimiento estudiantil.

Según Max Van Manen; el tacto pedagógico y enseñanza se muestra esencialmente como una orientación consciente en cuanto a la forma de ser y actuar con los niños. Existen varias maneras de describir cómo se manifiesta el tacto en nuestra forma pedagógica de ser y actuar, como se puede poner en evidencia. En muchas ocasiones como maestros nos damos cuenta que nuestros alumnos no entienden o comprenden ciertos conceptos o carecen de ciertas habilidades, no intervenimos, dándonos por igual que aprendan o no, seguimos avanzando con nuestro programa no interviniendo, ni preocupándonos en hacer algo para evitar esta situación, creemos que con pararnos en frente ya estamos enseñando a nuestros alumnos. Es muy común que como maestros o dichos docentes le reprochamos al alumno la falta de cumplimiento dentro del aula, la falta de interés, pero realmente no nos involucramos a investigar el porqué de esa situación, el de ir más allá, nos cerramos a la manifestación o a la experiencia que está viviendo el estudiante en ese momento, les negamos la amistad y la confianza para que ellos expresen lo que sientes o simplemente los problemas que tienen en casa, por lo que es importante que como docentes tengamos la atención necesaria hacia esos alumnos o educandos. Es muy importante tener en cuenta el trato hacia los alumnos, el generar un lugar de confianza, el platicar con los alumnos, el generar alegría en ellos, lograr que no nos vean como enemigos, sino todo lo contrario, todo ello para que la clase tenga éxito, y sobre todo saber cómo aconsejarlos para lograr en ellos el desarrollo de sus habilidades y conocimientos. En esto puede ayudar el tacto, ya que un profesor debe saber improvisar para bien de la clase y para beneficio de la enseñanza / aprendizaje.

El tacto y la enseñanza mantienen estrecha relación, puesto que el aprendizaje será de calidad, en la medida en que el profesor utilice las estrategias, el material y mantenga una organización de la clase, lo cual se puede obtener, utilizando la competencia didáctica y el tacto.

La práctica docente es una realidad que se conoce día a día, pues siempre hay cosas nuevas por hacer y descubrir, las percepciones que se tienen sobre el trabajo irán transformándose de acuerdo al acercamiento y a las experiencias obtenidas. Hay mucho que decir y qué hacer cuando se es maestro y

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