Resumen. El Saber Didáctico

Resumen.

El Saber Didáctico.

(Elisa Camilloni).

Justificación de la Didáctica.

¿Por qué y para que didáctica?

En las diferentes sociedades y sus percepciones sobre, sociedad, hombre y educación, se aplica diferentes métodos de enseñanza tanto autoritarios como liberales, y estos son iguales, no habría una razón de la Didáctica. Ya que si todo método tuviera una validez igual (practica, epistémica, metodológica), no tendría razón de ser una disciplina de la enseñanza.

Si los conocimientos enseñados son considerados como valiosos en una sociedad, seleccionando las enseñanzas y estableciendo la edad para aprenderlo y esto viene de metodologías y epistemologías diferentes al ámbito escolar,  no sería necesaria la Didáctica.

La educación se ha democratizado y ha llegado a muchos lugares, pero aún siguen existiendo fracaso escolar en algunos que han logrado llegar a un nivel superior. Si esta situación es aceptable, la Didáctica no sería necesaria.

Se dice y sostiene que los límites son por causa de la genética, y que la educación no tiene que ver en ello. Si se llegara a creer esto y que no se puede cambiar, la Didáctica no sería necesaria.

Si la forma de evaluar esta predicha por el gobierno o institución y el docente no puede dar un puntaje sobre lo aprendido, la Didáctica nos sería necesaria.

Si pensamos que la “Teoría de la Enseñanza” no es necesaria y que todos podemos ser maestros por talento natural, la Didáctica no tendría razón de existir.

Didáctica general y específica.

La Didáctica es la disciplina que estudia la acción pedagógica, es decir, la mejor manera de dar a conocer el contenido a enseñar y la forma de evaluar.

Didáctica especifica.

Edad: diferencia de enseñanza a infantes, adolescentes, adultos y adultos mayores.

Nivel educativo: inicial, primaria, secundaria, universitario, o específicamente los años en los que se está enseñando.

Disciplina: diferentes asignaturas a enseñar, aplicando en cada una la manera necesaria de enseñarla.

Instituciones: enseñar en instituciones formales (centros escolares) o fomracion en el trabajo.

Sujeto: personas con necesidad educativas especiales o específicas. Personas con discapacidad o súper dotados.

Las características de la didáctica general y específica:

1. Se complementan.
2. Tienen la misma base, pero pueden diferir en algún punto, pero nunca  tendrán una contradicción.
3. Relación de mutua necesidad.
4. La didáctica específica es una teoría de la enseñanza.
5. La Didáctica general tiene un mayor saber sobre la enseñanza pero no llega a ser específica, por eso se complementa con la didáctica específica.

La didáctica general trata temas como la memoria, resolución de problemas, la metacognicion, los conocimientos conceptuales y de proceso.

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