El Texto Expositivo

Tema de la clase: estructura del texto expositivo, organización descriptiva y secuencial del texto expositivo y los marcadores textuales.

Primer medio módulo: estructura del texto expositivo.

Motivación:

Lectura del texto expositivo El agua por parte del docente. Se realizan preguntas inferenciales para que el alumno vea la estructura canónica en el texto El agua y marque dicha estructura en el texto. (10 minutos)

a. ¿En qué párrafo se da conocer el tema del texto? ¿Cuál es el tema?

b. ¿Cuáles son y dónde se desarrollan los aspectos del tema?

c. ¿Cuál es la conclusión a la que llega el autor?¿Dónde la ubica?

d. ¿Qué tipo de texto es? Mencione tres caraterísticas.

Sistematización

Explicación directa por parte del practicante sobre las tres partes canónicas del texto expositivo. Se copia en el pizarrón y se les pide a los alumnos que lo anoten en sus carpetas. (10 minutos)

Introducción: en ella se da a conocer el tema del texto.

Desarrollo: se ordenan lógicamente las ideas del texto, de acuerdo al tipo de organización expositiva que escojas, proporcionando datos, ejemplos,causas, consecuencias, etcétera.

Conclusión: breve síntesis de lo expuesto.

Se les explica a los alumnos que de estas tres partes sólo el desarrollo es obligatorio.

Aplicación

Se les pide a los alumnos que se agrupen de a dos, lean un texto y marquen la estructura. Puesta en común. (20 minutos).

Segundo y tercer medio módulo: organización descriptiva y secuencial del texto expositivo y los marcadores textuales.

Motivación

Lectura de una fotocopia sobre dos textos de distinto modo de organización de la información: uno secuencial y otro descriptivo (anexamos fotocopias). Por medio de preguntas se observará la diferencia entre ambos textos y las marcas textuales propias de cada organización. ¿Cuál es el tema del texto uno?´¿Qué hace el autor con el amaranto: lo describe, cuenta la historia de su consumo?¿Qué palabras y marcadores textuales te indican que es una descripción?

Pasamos al texto dos: ¿Cuál es el tema del texto? ¿La definición de la salchicha, los problemas de la comida chatarra o la evolución histórica? ¿Qué palabras o marcadores textuales te indican que es una ordenación?

Se les pide a los alumnos que marquen la estructura en ambos tipos de textos.

Se presentarán los cuadros

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