El Tigre

El plan de estudios concolida un aruta propia y pertinente para reformar la educaion básica en el país con el propósito de elevar la calidad educativa que favorece la articulación y el dedarrollo para la formación de los alumnos d igual manera generar el interex en docentes, padres de familia y la comunicdad escolar para llegar a un éxito educativo.

La educaioin de calidad implica mejorar el desempeño de todos los componentes del desarrollo en el siste ducativo para docentes, estudiantes, padres de familia para fortalecer su capacidad para egresar estudiantes con buenas competencias para resolver, tomar deciciones, desarrollar una creatividad de la cual para ellos les sea útil en próxima escuela o en su próximo año escoñar. Esto se trata de renovar la ecuela publica su papel del sistema educativo nacional de igual manera también significa renovar y centralizar el desarrollo económico ysocial.

En este contexto el sistema educativo tiemne como una meta las iniciativas de el sector publico y de la misma sociedad para asi poder impartir educación calidad instalada en oportunidad de desarroolo individual y social para que los almnos continúen en su trayectoria escar y extra escolar; por lo tanto el sistema esolar debe organizarce para que cada estudiante desarrolle sus competencias y conducirse en una buena economía dondde el conocimietno es funte principal para la creación del valor y una sociedad con nuevos desempeños.

 EL plan de estudios 2011 de la educación básica está lleno de características de la educación básica, este es el que define las competencias para la vida, los estándares curriculares, el perfil de egreso y los aprendizajes esperados, es aplicable a nivel nacional logrando la equidad en la educación básica, tomando en cuenta la diversidad cultural, social, de capacidades de cada aluno de la escuela .

Reconoce que el estudiante también sabe y puede compartir lo que sabe, que el conocimiento va más allá del aula teniendo una interacción sociocultural, teniendo retos de lla escuela y de la vidad social que le rodea de esa manera el sabra que hacr al tener un problema del cual en cada característica del plan de estudio tendrá que fortalecer y desempeñar para su realización.

Estas características se orientan hacia el desarrollo de actitudes, practicas y valores, así basados en los valores y las actitudes de una educación humatista y sobre todo escolar los principios pedagógicos que que el plan de estudios no da a conocer son estos:

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• Centrar la atención de los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje:

Es importante ayudar a desarrollar el interés en el niño a aprender ya que en algunos niños impide que aprendas más conocimientos de los que ya poseen, el demostrarles que lo que prenden.

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•Planificar para potenciar el aprendizaje:

Este es un principio muy importante ya que necesitan planear actividades según las necesidades del grupo, así como del niño en lo particular, si que dinámica se utilizara, como para que y como se demostrara.

• Generar ambientes de aprendizaje:

Comprender que no solo el salón es el lugar de aprendizaje es un tema imperativo y ayudar a que el alumno pueda aprender de materiales audio visual, impresos y digitales.

Trabajar en colaboración para construir su aprendizaje:

Orienta las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito de construir aprendizajes en colectivo para que la escuela promueva el trabajo colaborativo para enriquecer sus prácticas considerando las siguientes características:

• Que sea inclusivo.

• Que defina metas comunes.

• Que favorezca el liderazgo compartido.

• Que permita el intercambio de recursos.

• Que desarrolle el sentido de responsabilidad y corresponsabilidad.

• Que se realice en entornos presenciales y virtuales.

Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados:

Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer habilidades con saber conocimiento, así como la valoración de las consecuencias de ese hacer valores y actitudes.

Los Estándares Curriculares son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar; sintetizan los aprendizajes esperados que, en los programas de educación primaria y secundaria, se organizan por asignatura-grado-bloque, y en educación preescolar por campo formativo-aspecto..

Los aprendizajes esperados son indicadores de logro que, en términos de la temporalidad establecida en los programas de estudio, definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser.

Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje:

Evaluar para aprender:

Desde este enfoque se sugiere obtener evidencias y brindar retroalimentación a los alumnos a lo largo de su formación, ya que la que reciban sobre su aprendizaje, les permitirá participar en el mejoramiento de su desempeño y ampliar sus posibilidades de aprender. Para que cumpla sus propósitos, requiere comprender cómo potenciar los logros y cómo enfrentar las dificultades. Por ello, el docente habrá de explicitar a los estudiantes formas en que pueden superar sus dificultades. En este sentido, una calificación o una descripción sin propuestas de mejora resultan insuficientes e inapropiadas para mejorar su desempeño.

Favorecer la inclusión para atender a la diversidad:

Pertinente porque valora, protege y desarrolla las culturas y sus visiones y conocimientos del mundo, mismos que se incluyen en el desarrollo curricular. Inclusiva porque se ocupa de reducir al máximo la desigualdad del acceso a las oportunidades, y evita los distintos tipos de discriminación a los que están expuestos niñas, niños y adolescentes.

Incorporar temas de relevancia social:

Los temas de relevancia social se derivan de los retos de una sociedad que cambia constantemente

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