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El conocimiento Científico en el Docente


Enviado por   •  22 de Octubre de 2020  •  Ensayos  •  521 Palabras (3 Páginas)  •  136 Visitas

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Participante: Luisa Elena Pérez C.I: 7.466.224

Actividad de Evaluación: Diagnóstica.

Reto al Conocimiento. Crucigrama.

Instrucciones:

1.        Resuelve el crucigrama.

2.        Compara tus respuestas con solución del crucigrama.

3.        Extrae, del crucigrama, palabras claves relacionadas con la investigación y construye un párrafo. 

4.        Identifica la oración principal y las oraciones secundarias en el párrafo construido.

5        Intercambia con un compañero el párrafo construido y realicen coevaluación.  

1

C

O

N

O

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M

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I

E

N

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O

I

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E

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I

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N

V

E

N

C

E

R

Vertical

Horizontal

  1. Redacción orientada con la metodología escritural.
  2. Es una condición para producir un texto inédito.
  3. Escrito coherente que transmite contenido.

5. La redacción conduce a ese tipo de discurso.

  1. El uso adecuado del lenguaje permite comunicar la construcción académica.
  1. Producto de artesanía intelectual.
  2. Acción que implica la composición proyectada en un esquema previo o plan de trabajo.
  3. Encargado de presentar hallazgos epistémicos. (Investigador).
  4. Es el fin de un texto argumentativo.

Palabras claves: tesis, escrito, científico, conocimiento, redactar, texto, convencer, imaginación.

El conocimiento Científico en el Docente

        Las exigencias actuales de la sociedad se inclinan a que los profesores desde diversas posiciones científicas busquen soluciones concretas a los problemas que demandan el contexto educativo, de allí la necesidad de reflexionar acerca del papel fundamental que cumple la investigación en el desempeño de los docentes, por lo que las universidades deben concebirse como centros de productividad intelectual, tomando en cuenta que es la investigación la que genera conocimientos considerándose como un proceso de producción, dado que el conocimiento científico es un conjunto de hechos verificables y sustentados en evidencias recogidas por las teorías científicas, así como el estudio de nuevos conocimientos.  

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