El enfoque intercultural en educación

El enfoque intercultural en educación

Orientaciones para maestros de primaria

Silvia Schmelkes

Cultura

Identidad

La planificación educativa

Ezequiel ander-Egg.

Qué, cómo, cuándo evaluar:

- Es tarea que se realiza cotidianamente.

- Es un instrumento dentro de la enseñanza, aprendizaje.

- El examen es solo un instrumento.

Al evaluar tener los dos niveles: teórico y práctico.

¿Qué hay que evaluar?

- La capacidad de aprendizaje de los alumnos.

¿Cuándo hay que evaluar?

- Evaluación inicial

- Evaluación del proceso

- Evaluación del producto

- Evaluación sumaria

¿cómo hay que evaluar?

- En base a varios instrumentos

Acudir al museo de la Tolerancia, fue una experiencia enriquecedora, conocer de entrada los actos horrorosos en que puede incurrir el ser humano, hacer de la desgracia del prójimo , la riqueza y el poder de un grupo muy pequeño.

Empezar con el conocimiento y aprendizaje de lo que la intolerancia y el fanatismo pueden crear, como es el holocausto alemán durante la segunda guerra mundial, es una dura experiencia, sobre todo por lo sanguinaria de esta persecución.

“El genocidio se distingue de otros crímenes por que con él se busca destruir o exterminar a un grupo de personas por el echo de ser, de existir. Más allá de un interés político, económico o territorial, los perpetradores pretenden eliminar seres humanos por su pertenencia a un grupo racial, étnico, religioso o nacional”. 1

Al adentrarse a la primer sala , encontrarse con testimonios de personas que han sufrido un acoso y persecución, así como de personas que lo perpetraron y lo niegan o justifican, despierta un mí un sentimiento de empatía con unos y de impotencia y coraje con otros, pero estos hechos históricos están ahí para recordarse, para no olvidarse, ya que como se dice “el que no aprende de la historia, esta condenado a repetirla” , así pues estos acontecimientos ocurrieron, está en nuestras manos que no se repitan, aunque la propia historia nos dice lo contrario, en el presente se siguen cometiendo actos de barbarie en contra de poblaciones, de pueblos enteros y “nadie hace nada”.

La intolerancia en el siglo XX en contra de minorías fue brutal, comencemos por ver al pueblo judío, que sufrió una de las persecuciones mas sangrientas de dicho siglo, la saña con que fueron perseguidos, aprisionados y, finalmente ejecutados (la gran mayoría) por teorías raciales, los nazis creían que los alemanes arios eran una “raza superior” y que las “razas inferiores” eran las causantes de los problemas que sufría esa nación , así desarrollaron una teoría pseudocientífica y compleja clasificación de los seres humanos que consideraban inferiores: gitanos, negros, etc; los judíos catalogados como infrahumanos, estaban al inicio de dicha lista.

Al ver la imágenes mostradas en el museo, no se puede mas que derramar, cuando menos, una lagrima, lagrima que representa, en mi caso, la impotencia, el coraje, y rebuscando un poco mas, la inacción, ver pertenencia de personas que estuvieron, que vivieron en carne propia los horrores de dicho holocausto, ese muro mudo que no habla de una tragedia que nunca debió ser, el como se quería hacer desaparecer todo ,o relacionado con un pueblo, así llegamos al capitulo de la quema de libros el 10 de mayo del 33, sabiduría, filosofía, poesía y ciencia convertidos en humo y cenizas. También hablar de “la noche de los cristales rotos”, “la eutanasia” (asesinato de personas discapacitadas)” los “ghettos” (áreas utilizadas para la concentración y aislamiento de judíos del resto de la población),

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