El problema de la educación inicial en la Аrgentina

Una de las principales dificultades que enfrenta la educación primaria en la Argentina, son los frecuentes problemas de conducta que muestran los alumnos. Hay niños que pueden tener mala conducta y las causas son variadas y dependen de cada niño y su familia. Por ejemplo un niño puede manifestar mala conducta como forma de elaborar una pérdida, como forma de intentar resolver algún conflicto interno, como reacción a un cambio en las rutinas o en la dinámica familiar (divorcio, viaje de un padre, mudanza, nacimiento de un hermano, etc.), como consecuencia de sufrir violencia o abuso, como manifestación de situaciones de tensión familiar (problemas de pareja, problemas económicos, etc.), como consecuencia de dificultades para poner y sostener límites de los padres, como consecuencia de algún conflicto con sus compañeros o docentes, etc. No hay recetas, las causas son muchas y siempre hay que pensarlas en relación a ese niño y esa familia en particular.

Algunas de estas conductas ceden al poco tiempo y se resuelven con la intervención de los padres y docentes, pero si esto no ocurre puede haber diversos motivos inconcientes que lleven a ese niño a manifestar esos síntomas. Por medio de estos síntomas el chico esta diciéndonos que algo no está bien, pide ayuda.

Hay que buscar la causa de ese conflicto para entender qué nos está queriendo decir el niño y poder ayudarlo; se trata de comprender y escuchar, no de castigar.

INTERVENCIÓN POSITIVA DE LA ESCUELA:

Las propuestas positivistas que hay que trabajar para bajar el alto índice de mal comportamiento de los alumnos en la escuela, de acuerdo a mi criterio, son las siguientes:

 Moralidad

 Capacidad de pensamiento crítico

 Independencia

Análisis de cada una de ellas:

MORALIDAD Es la capacidad para reconocer las consecuencias de sus actos, tener en cuenta los derechos propios y de los otros y la capacidad de comprometerse con valores. Es la base del buen trato hacia el prójimo: desde la escuela se debe trabajar acompañando al alumno y a su familia en lograr incorporar este pilar esencial en la vida cotidiana de cada persona, ayudarlo con asistencia de profesionales del área psicosocial y docente esto permitirá crear en la personalidad del niño este valor fundamental para su normal desempeño en la vida tanto escolar como social.

CAPACIDAD DEL PENSAMIETO CRÍTICO Es una combinación de otros pilares que permiten analizar críticamente las causas y responsabilidades de la adversidad que se sufre y propone modos de enfrentarlas y cambiarlas: desde la escuela debemos ayudar a percibir lo bueno de lo malo, una vez que esto sea visualizado por el niño tiene que tener la adultez de saber enfrentar lo que le toca vivir y poder revertirlo, esto se puede lograr desde el acompañamiento del grupo de compañero, maestros, asistencia psicológica y si fuera posible también de su familia.

INDEPENDENCIA Es saber fijar límites entre uno mismo y el medio, la capacidad de mantener la distancia emocional y física sin caer en el aislamiento: es decir una vez advertido el conflicto, saber poner limites para no poder perjudicar al entorno que lo rodea, en el caso de la escuela sería al resto de la comunidad escolar, así podemos evitar conflictos de violencia tanto dentro de la escuela como fuera de ella. El alumno al tomar noción de este límite se retrae de participar en conflictos, es necesario ayuda del gabinete psicopedagógico

Desde la escuela podemos ayudar a construir estos pilares fundamentales que ayudaran a formar hombres de bien en un futuro muy cercano, este trabajo es necesario que sea en conjunto escuela y familia, pero en mucho de los casos críticos de mala conducta y falta de límites es porque el alumno no tiene el acompañamiento fundamental de la familia, entonces se debe realizar un trabajo

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