El trabajo se realizará en forma individual.

Unidad Curricular: Practica Profesional Docente I

Primer año - Anual

Docentes: Prof. Capai, Zuelema

                   Mg. Gareis, M. Paula

El trabajo se realizará en forma individual.

                                            UNIDAD N°1

Guía de lectura[pic 3]

1. ¿Cómo se define  Institución e institución educativa en cada uno de los apuntes?
2. La potencia reguladora de las instituciones internalizadas deviene de 2 hechos ¿explica cada uno de ellos?
3. “Las instituciones que preservan la subsistencia del conjunto social son también maneras de preservar la particular forma como se ha distribuido el poder para el uso privilegiado de bienes económicos, sociales y culturales. Cuando las instituciones se singularizan en la forma de una unidad organizacional (los establecimientos institucionales) definen un espacio geográfico, imaginario y simbólico en el que el sujeto humano encuentra a la vez un lugar de seguridad, pertenencia y desarrollo que contiene en el mismo ámbito la enajenación, la exclusión y el sufrimiento. Cada establecimiento institucional configura un ámbito en donde se reproduce en parte la configuración social general y en donde se generan formas peculiares de organización e instituciones singulares que las legitiman y garantizan. Esta cultura es valorada, conservada y transmitida, y en este sentido cada establecimiento estructura un status quo que resume ciertas formas exitosas de responder a mandatos y demandas de la sociedad mayor”. ¿a qué se refiere la autora con esta afirmación?
4. “La dinámica de los establecimientos educativos sufre el impacto de la activación de por lo menos 4 tipos de componentes fantasmáticos”. ¿Cuáles son y que dice la autora al respecto?
5. ¿Cuáles son los tres niveles de manifestaciones que plantea la autora?. Define también según lo que expresa  Bustamante en el apunte N° 4 sobre los tres tipos de manifestaciones.
6. ¿Cuál es la función oficial de la escuela según L. Fernandez?. ¿Qué dice al respecto?
7. “La concepción de que la escuela es un 2° hogar, está protegida por una serie de reglamentos y principios pedagógicos que funcionan como reaseguros contra la emergencia de tensiones, o las enfrentan por medio de la clasificación y el tratamiento codificado. Las circunstancias sociales actuales en Argentina provocan una serie de fenómenos en las escuelas, que ilustran en el nivel particular la desprotección señalada. Frente al impacto de un contexto turbulento utilizan 1º, como defensa, la rigidización de la negación, la idealización y la externalización de las responsabilidades. Cuando esto fracasa y la percepción de la realidad se impone brutalmente, (como en los últimos períodos de intensificación de la pobreza), surgen fenómenos de impotencia, sentimientos y estados colectivos de desesperanza con sus secuelas de deserción, ausentismo, enfermedad en los docentes, fracaso escolar en los alumnos, desplazamiento general a formas desviadas de interacción, hostilidad, violencia, etc.”

¿qué opinión te merece esta frase”

1. El acceso al conocimiento de lo institucional se verá obstaculizado por 3 tipos de dificultades. ¿cuáles son y qué dice la autora al respecto?
2. ¿qué es un analizador y cuál es su finalidad?
3.  ¿Cuáles son los componentes básicos de un establecimiento educativo?
4.  La interacción de los componentes básicos a lo largo del tiempo arroja como resultado una serie de productos materiales y simbólicos que llamamos……………………….
5. Define y da características sobre lo que incluye o implica :

1. Cultura   Institucional.
2. Modelo Institucional.
3. Ideología Institucional.
4. Novela Institucional.
5. Identidad Institucional.

1. ¿Cómo se relacionan todo lo expresado en el punto 12 con el estilo institucional? Define el mismo.
2. Define Grupo, rol, roles formales e informales según Pichón Riviére.

[pic 4]

1. ¿A qué se refiere la autora con este concepto?

“La Educación es una función humana y social. Está presente en todo grupo o

sociedad; posibilita su continuación y cambio a partir de la socialización.

Para el individuo singular la educación es el proceso que le posibilita, o no, su

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