Eleccion De Objetivos Y Prioridades
Enviado por merham • 24 de Junio de 2013 • 969 Palabras (4 Páginas) • 431 Visitas
a la mejora de la educación y las necesidades de aprendizaje, dándonos las herramientas adecuadas para abordar este problema que se vive en américa latina ubicándonos en nuestro panorama real de la situación trabajando adecuadamente y gestionando a la que nos enfrentamos,
Nos propone cambios radicales abatiendo el desequilibrio de una enseñanza con calidad y equidad, reconociendo que actualmente existen desigualdades sociales, teniendo acceso a una educación y enseñanza de alta calidad solamente la minoría, injusta cifra puesto que somos una gran masa que no alcanza a satisfacer sus necesidades de aprendizaje, motivo por el cual merece mayor atención enfocando la función de la escuela.
La función de la escuela en el aprendizaje implica hacer de la gestión pedagógica el eje central de la organización del proceso educativo.
El modelo de atención integral: viabilidad y prioridad.
La propuesta de atención integral puede que no sea incompatible con el concepto de satisfacción de necesidades de aprendizaje que se incluye en el modelo, cuya viabilidad económica y continuidad son dudosas, contenidos básicos y contenidos específicos.
El concepto de satisfacción de las necesidades básicas de aprendizajes y las formas de tratamiento y de organización de la enseñanza que faciliten la adquisición de habilidades cognoscitivas y sociales, el modelo de gestión se ha construido más bien con el sabor de los interés corporativo o políticos- ideológicos, más que considerando las necesidades y condiciones reales de la escuela y del alumno.
La conducción de la gestión pedagógica y curricular orientada por los intereses corporativos condujo a resultados desastrosos en muchos países que hoy vienen de vuelta de los currículos fragmentados.
La investigación como componente de la gestión pedagógica.
El modelo de gestión pedagógica seria brindar apoyo a las investigaciones educacionales que señalaran caminos de salida, indicar lo que el profesor necesita efectivamente hacer en el salón de clases para poder alcanzar los objetivos exige
un conocimiento y claridad conceptual, y una noción del manejo del salón de clases debe constituirse en los programas de la investigación educacional.
Repetición y evasión: las barreras dentro del sistema.
La cuestión de la repetición y de la deserción escolar en el ámbito del sistema de enseñanza, es que el fracaso ocurre al inicio de la vida escolar: aproximadamente
Uno de cada dos alumnos repite el primero básico y cada año alrededor de 30 % del total de los alumnos matriculados en enseñanza de educación básica está constituido por repetidores.
La expansión cuantitativa no calificada.
La experiencia ha demostrado que no es posible terminar con la repetición utilizando las medidas legales, prohibiendo o reprobando. Es posible flexibilizar las normas existentes en lo referente a la organización de los cursos, así como la de ampliar las alternativas de organización de los alumnos.
Entender el significado y el contenido del fracaso escolar en diferentes contextos socioculturales y económicos, su significado y consecuencias son diferentes en zona rural que zona urbana. Las soluciones han conducido a una producción indiscriminada y al empobrecimiento
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