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PRIORIDADES, PROBLEMA O FACTOR CRÍTICO, OBJETIVOS Y METAS ESTRATEGIAS GLOBALES DE MEJOR ESCOLAR


Enviado por   •  12 de Diciembre de 2017  •  Tutoriales  •  2.108 Palabras (9 Páginas)  •  206 Visitas

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TABLA DE CONTENIDOS[pic 5]

DIAGNÓSTICO

PRIORIDADES, PROBLEMA O FACTOR CRÍTICO, OBJETIVOS Y METAS

ESTRATEGIAS GLOBALES DE MEJOR ESCOLAR

  • En el salón de clases
  • En la escuela
  • Entre maestros
  • Con los padres de familia
  • Para medir avances (Evaluación y Seguimiento)
  • Asesoría Técnico
  • Materiales e insumos educativos

EVALUACIÓN

Decisiones tomadas por el colectivo.

RENDICIÓN DE CUENTAS

Informes

FIRMAS DEL COLECTIVO ESCOLAR

Constancia escrita del compromiso de la comunidad escolar

VISTO BUENO DE LA AUTORIDAD EDUCATIVA SUPERIOR

DIAGNÓSTICO.

Incluya en este espacio un texto donde establezca el Desempeño del Colectivo al momento de organizar y poner en marcha los procesos de ruta de mejora. (Ejercicio desarrollado e indicado en la página 11 del Texto “La Ruta de Mejora Escolar. Educación Secundaria. Consejo Técnico. Escolar Fase Intensiva 2015-2016).

Adicione a este texto aquellos Objetivos y Metas que fueron alcanzados y aquellos que no se lograron en la Ruta de Mejora desarrollada durante el ciclo escolar 2015-2016, argumentando las causas, factores y/o condiciones que favorecieron y obstaculizaron el logro de los mismos (Fortalezas y Debilidades, Oportunidades y Amenazas). Rescate para ello los productos elaborados en la Octava Sesión de Consejo Técnico Escolar del ciclo 2015-2016. (Ejercicio desarrollado e indicado en la página 12 del Texto “La Ruta de Mejora Escolar. Educación Secundaria. Consejo Técnico. Escolar Fase Intensiva 2015-2016).

EN EL CICLO ANTERIOR 2015-2016 , IMPLEMENTAMOS UNA SERIE DE ACTIVIDADES DENTRO DEL MARCO DE PRIORIDADES ESTABLECIDAS DESDE EL INICIO

DEL CICLO ,INCLUYENDOME COMO RESPONSABLE DE LA PRIORIDAD DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES EN DONDE CONTRIBUIMOS EFICIENTE Y EFICAZMENTE EN LA APLICACIÓN DE LOS CUATRO MOMENTOS DE LECTURA ,ELABORANDO LOS INSTRUMENTOS DE APLICACIÓN DE LECTURA  ASI COMO LA ESTRATEGIA QUE INVOLUCRE A TODOS LOS MAESTROS UTILIZANDO LOS CUATRO PRIMEROS MODULOS Y QUE SEAN MONITOREADOS TODOS LOS ALUMNOS EN LA PRACTICA DE LECTURA ,CUBRIENDO CON ESTO AL 100% DEL ALUMNADO,Y LOS MAESTROS QUE ASESORAN A LOS GRUPOS ASI COMO ALGUNA PARTE DEL PERSONAL DE APOYO, QUIZA LO QUE NO SE CUBRIO FUE POR LA APATIA DE ALGUNOS MAESTROS RESISTENTES A NO REALIZAR LA APLICACIÓN SIGUIENDO LAS INDICACIONES DADAS DESDE EL PRINCIPIO,PERO ESTA ES UNA ACTITUD YA CONOCIDA EN CIERTO TIPO DE MAESTROS, OTRO FACTOR ES LA ECONOMIA , EN CUANTO AL MATERIAL DISPONIBLE PARA CADA ALUMNO,MINIMIZANDO LOS MATERIALES Y REUTILIZANDOLOS EN UN MARCO DE AHORRO PRUDENTE.

PRIORIDAD

Anote aquí cuál de las cuatro prioridades atiende: Normalidad Mínima, Abatir el Rezago y el Abandono Escolar, Convivencia Escolar o Mejora del Aprendizaje.

PROBLEMA O FACTOR CRÍTICO

Redacte un enunciado que focalice de manera general el aspecto de la prioridad seleccionado y que se desea atender.

OBJETIVOS:

Su enunciado es correcto si contesta las preguntas: ¿Qué queremos lograr? ¿Para qué lo vamos a hacer?

Y si además puede responder a los cuestionamientos siguientes: ¿Enfatiza una idea o área de logro? ¿Está la intención, estado final esperado o logro a ser alcanzado? ¿Es alcanzable? ¿Su progreso puede ser medido u observado?

METAS:

La redacción de la Meta es correcta si responde a las preguntas: ¿Cuánto? ¿De qué manera? ¿Cuándo?

Cada objetivo tiene una, dos o más metas

ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR

ACCIÓN

Enunciado que engloba la estrategia global de mejora a desarrollar

ACTIVIDADES ESPECIFICAS POR ÁMBITO DE GESTIÓN

(Fuente: Estrategias Globales de Mejora Escolar. Orientaciones para su diseño. Página 5)

RESPONSABLE

Anote el nombre completo

FECHA DE REALIZACIÓN

Anote la fecha completa

APLICACION DEL PROGRAMA DE LECTURA

EN UN MISMO MOMENTO TODOS LOS ALUMNOS REALIZARAN EL EJERCICO DE LECTURA, CON SU MAESTRO ASESORQUE SERAN MEDIDOS A TRAVEZ DE UN INSTRUMENTO ELABORADO PREVIAMENTE POR LA ACADEMIA DE ESPANOL

LOS MAESTROS ASESORES ATENDERAN A SUS GRUPOS .

SE PIDE LA PARTICIPACION DE UN PADRE O DOS QUE PRESENCIEN EL EVENTO DE LECTURA .

ESTE EVENTO PROPORCIONA A LOS MAESTROS LOS DATOS EXACTOS ACERCA DE CADA ALUMNO CON RESPECTO A LOS RAZGOS DE MEDICION  DE LECTURA QUE EL FORMATO DE SICRES EXIGE ,QUE SON LA CAPACIDAD DE SINTESIS EL ANALISIS DE TEXTOS ASICO LA CAPACIDAD DEL USO DE LA INFORMACION

LOS MAESTROS DE LA ACADEMIA,REFORZARAN LAS DEBILIDADES DE CADA ALUMNO ARROJADAS COMO RESULTADO DE ESTA PRACTICA

DENTRO DE LOS INSUMOS MAS IMPORTANTES ,FUERONLAS LECTURAS PROPORCIONADOS POR LA MAESTRA DE ESPANOL, ASI COMO LAS HOJAS Y COPIAS POR PARTE DE LA DIRECCION DE LA ESCUELA, Y LA COLABORACION DE LAS SECRETARIAS YOLANDA Y ZULAM EN LA CAPTURA DELOS RESULTADOS  ASI COMO LA INERPRETACION GRAFICA

EN EL SALÓN DE CLASES:

Contextualización curricular e iniciativas pedagógicas. Se refiere a la facultad de los docentes para diseñar e implementar actividades de estudio que permitan atender, en su contexto, a la diversidad y necesidades específicas de los alumnos. Preguntas guía para redactar la Estrategia:

  • ¿Cómo lo vamos a lograr?
  • ¿Qué actividades concretas se desarrollarán en este espacio escolar para el logro de los objetivos?, ¿Quién o quiénes las desarrollarán y dónde se verificarán?
  • ¿Cómo aprovechar los factores internos a favor para el logro de los objetivos?
  • ¿Cómo disminuir los factores internos en contra para el logro de los objetivos?
  • ¿Cómo aprovechar los elementos externos que favorecen el alcance de los objetivos?
  • ¿Cómo impedir que los aspectos del exterior afecten su logro?

JOSE HERNANADEZ

4 MOMENTOS EN EL CICLO.(SEPTIEMBRE,NOVIEMBRE,MARZO,Y JUNIO)

EN LA ESCUELA:

Organización y Funcionamiento Escolar: El Director y el Colectivo Docente establecen formas específicas de funcionamiento y organización del servicio educativo, que sean consecuentes con su Ruta de Mejora Escolar. También considera el establecimiento de relaciones con los padres de familia o tutores, otras escuelas y con instituciones o especialistas que contribuyan al logro de las metas y objetivos establecidos. Preguntas guía para redactar la Estrategia:

  • ¿Cómo lo vamos a lograr?
  • ¿Cómo colaborarán los padres de familia?, ¿cómo se relacionarán éstos con los maestros y demás personal de la escuela?, ¿a través de qué estrategias y mecanismos se coordinaran las diferentes áreas de atención que brinda la escuela?
  • ¿Cómo aprovechar los factores internos a favor para el logro de los objetivos?
  • ¿Cómo disminuir los factores internos en contra para el logro de los objetivos?
  • ¿Cómo aprovechar los elementos externos que favorecen el alcance de los objetivos?
  • ¿Cómo impedir que los aspectos del exterior afecten su logro?

JOSE HERNANDEZ ,MIRIAM ARIAS,CARMEN VEGA ,GABRIEL CAZARES.

ENTRE MAESTROS:

Desarrollo de Capacidades Técnicas. El Colectivo docente identifica y da respuesta a sus necesidades de formación y de la comunidad escolar en general, para atender las prioridades educativas de la escuela. Preguntas guía para redactar la Estrategia:

  • ¿Cómo lo vamos a lograr?
  • ¿Qué acciones informativas y formativas se emprenderán para lograr los objetivos?
  • ¿Cómo aprovechar los factores internos a favor para el logro de los objetivos?
  • ¿Cómo disminuir los factores internos en contra para el logro de los objetivos?
  • ¿Cómo aprovechar los elementos externos que favorecen el alcance de los objetivos?
  • ¿Cómo impedir que los aspectos del exterior afecten su logro?

TODOS LOS MAESTROS ASESORES

CON LOS PADRES DE FAMILIA:

Participación de los Padres de Familia: El Director y el Colectivo docente establecen mecanismos y generan recursos para promover la participación de padres de familia y/o tutores en las tareas de aprendizaje de sus hijos o pupilos. Preguntas guía para redactar la Estrategia:

  • ¿Cómo lo vamos a lograr?
  • ¿Cómo colaborarán los padres de familia?, ¿cómo se relacionarán entre éstos y posteriormente con los maestros y demás personal de la escuela?,
  • ¿Cómo aprovechar los factores internos a favor para el logro de los objetivos?
  • ¿Cómo disminuir los factores internos en contra para el logro de los objetivos?
  • ¿Cómo aprovechar los elementos externos que favorecen el alcance de los objetivos?
  • ¿Cómo impedir que los aspectos del exterior afecten su logro?

PARA MEDIR AVACES:

Evaluación Interna: Evaluación y Seguimiento. La Escuela establece mecanismos que permiten identificar las áreas de oportunidad asociadas al aprendizaje de todos los alumnos, el desempeño del colectivo docente, la eficiencia terminal, la gestión escolar y la participación de los padres de familia en el desempeño de la ruta escolar. Para esto debe establecer acuerdos y compromisos con los responsables de las acciones para el levantamiento de información (evidencias) antes, durante y después de la implementación de las acciones. Las evidencias recabadas son los elementos que permiten justipreciar los mecanismos y estrategias desarrollados y tomar decisiones en consecuencia. Preguntas guía para redactar la Estrategia:

  • ¿Cómo lo vamos a lograr?
  • ¿Qué tipo de evidencias (fotografías, documentos, producciones, videos, etc.) se recabarán y cómo se organizarán para su posterior análisis?
  • ¿Cómo aprovechar los factores internos a favor para el logro de los objetivos?
  • ¿Cómo disminuir los factores internos en contra para el logro de los objetivos?
  • ¿Cómo aprovechar los elementos externos que favorecen el alcance de los objetivos?
  • ¿Cómo impedir que los aspectos del exterior afecten su logro?

ASESORÍA TÉCNICA:

Solicitud de Asistencia Técnica. Facultad de la Escuela para gestionar asesoría y acompañamiento técnico eficaz y útil ante la supervisión, que mejore de manera significativa y oportuna la calidad del servicio educativo. Preguntas guía para redactar la Estrategia:

  • ¿Cómo lo vamos a lograr?
  • ¿Qué tipo de asesoría y/o capacitación se brindará, cuándo, cómo dónde y quién la instrumentará?
  • ¿Cómo aprovechar los factores internos a favor para el logro de los objetivos?
  • ¿Cómo disminuir los factores internos en contra para el logro de los objetivos?
  • ¿Cómo aprovechar los elementos externos que favorecen el alcance de los objetivos?
  • ¿Cómo impedir que los aspectos del exterior afecten su logro?

MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS:

Gestión y Ejercicio de los Recursos. Toma de decisiones colegiada con la participación de los padres de familia para procurar, administrar y ejercer los recursos asignados a la escuela para atender las prioridades educativas consideradas en la Ruta de Mejora Escolar. Preguntas guía para redactar la Estrategia:

  • ¿Cómo lo vamos a lograr?
  • ¿Qué tipo de recursos y materiales se ocuparán para el logro de los objetivos, quién los procurará, administrará y cómo se ejercerán?
  • ¿Cómo aprovechar los factores internos a favor para el logro de los objetivos?
  • ¿Cómo disminuir los factores internos en contra para el logro de los objetivos?
  • ¿Cómo aprovechar los elementos externos que favorecen el alcance de los objetivos?
  • ¿Cómo impedir que los aspectos del exterior afecten su logro?

DIRECCION

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