En el presente escrito se presenta la recopilación de información de las exposiciones que se estuvieron tratando durante el parcial

En el presente escrito se presenta la recopilación de información de las exposiciones que se estuvieron tratando durante el parcial, en hora buena, durante las exposiciones se inició con las habilidades lingüísticas en donde se fundamentaba la importancia del saber hablar y hacerlo, sin embargo se ve como un fundamento requerido para que el alumno pueda comunicarse mejor con la lengua, en la que se desenvuelve.

Por lo tanto se retomo acerca de la competencia comunicativa y pragmática a base de las competencias nos mencionaban que debemos de tener habilidades como escuchar, leer, escribir y hablar.

De igual manera a mi punto de vista es un tema muy relevante ya que a través del pudimos desenvolver diversas habilidades obtengamos para requerir un mejor panorama del contexto, es decir, ya que mediante la vida manejamos el área educativo, y de otro modo implementamos la iniciación a la escritura, al requerir ser de un proceso fundamental al influir en nuestra vida para saber entender a las demás personas y tener temas de conversación, escuchar, y ampliar nuestro vocabulario.

Como segundo tema, ejecutamos la iniciación al lenguaje escrito, mediante dicho tema sabemos que la comunicación lingüística nos parece importante al dejar los aspectos relacionados con la percepción y la discriminación visual que tiene el infante, sin embargo para obtener resultados exitosos debemos de contemplar la organización del espacio y temporalidad, en relación a su entorno y mediante ahí ejercer relación al lenguaje escrito, para lograr el aprendizaje de la lectura y de la escritura.

Sin embargo para obtener un buen lenguaje escrito es necesario, contemplar que el infante desde la etapa de preescolar empieza a tener contacto con las grafías, en este caso la docente, es la que tiene el papel, en donde lo induce a la lectura, ya que a partir de ahí el alumno podrá retroalimentar su imaginación para proyectar lo que verdaderamente siente a través de garabatos (así suelen ser llamados en etapa preescolar, ya que por ocasiones no se entiende lo que dice pero para ellos refleja algún significado, relacionado con lo que les están pidiendo). Por ejemplo: nombre del alumno, fechas, entre otros.

A pesar de que nos encontramos orientando a niños de preescolar, aunque no le enseñemos a leer, es fundamental que se le dé una iniciación a la escritura en los aspectos relevantes como aprender a escribir su nombre, relatar una que otra actividades acerca de los cuentos leídos, tanto como con letras o dibujos a manera que ellos desenvuelvan esa habilidad y en la etapa de educación primaria no le sea tan complicado adquirirla.

Para ello es requerido que la maestra aplique la lectura con ellos, para que de un modo u otro, los niños vallan adquiriendo un aprendizaje significativo y adquieran una imaginación, acerca de lo que van escuchando o visualizando, llega en un momento en que el alumno ya distingue una que otra palabra, o código que implica las diferencias ente la oralidad y la escritura.

De acuerdo, a lo comentado en clase nos decía que un individuo que quiera dominar el código escrito de su lengua no necesita adquirir los conocimientos de adecuación, coherencia, cohesión y corrección gramatical, al parecer lo que si necesita es empezar a tener conocimiento pero de su entorno ya de ahí va partiendo al dominio de código oral de su misma lengua. Lo que no conocen y necesitan aprender.

De igual manera a base de las diferencias entre la oralidad y la escritura es que el código oral hace hincapié al conjunto de sonidos, en donde identifica al individuo de que zona pertenece, en este caso uno de los ejemplos, es donde se ve la distinción de cultura de cada estado, país, como la pronunciación que cada individuo adquiera de su propio contexto. (Ejemplo: acento jarocho, chilango, yucateco, etc.)

Retomando que lo textual depende del contexto en

...