Enfoque En La Enseñanza De Historia

ENFOQUE

Hablar de una historia formativa implica que la enseñanza, por parte del docente, deberá

evitar continuar con las prácticas que privilegian la memorización de nombres y fechas,

para en su lugar dar prioridad a la comprensión temporal y espacial de sucesos y procesos.

Competencias a desarrollar en el programa de Historia

Con la finalidad de que los alumnos aprendan a pensar históricamente, este programa

promueve el desarrollo de tres competencias que guardan una estrecha relación entre sí.

a) Comprensión del tiempo y del espacio históricos. Favorece que los alumnos apliquen sus

conocimientos sobre el pasado y establezcan relaciones entre las acciones humanas

en un tiempo y un espacio determinados para que comprendan el contexto en el cual

Espacio histórico. Esta noción se trabaja simultáneamente con Geografía e implica

el uso de conocimientos cartográficos y el desarrollo de habilidades de localización e

interrelación de los elementos naturales y humanos. El desarrollo de esta noción durante

la educación primaria permite comprender por qué un acontecimiento o proceso

histórico se desarrolló en un lugar determinado y qué papel desempeñaron los distintos

componentes geográficos. Para su desarrollo es conveniente planear estrategias en

las que el alumno:

• Emplee las habilidades cartográficas para localizar y representar sucesos históricos

en mapas.

• Describa y establezca relaciones entre la naturaleza, la economía, la sociedad y la

cultura en un espacio y tiempo determinado.

Identifique las acciones que en el pasado y en el presente pueden favorecer el

desarrollo de la democracia, la igualdad, la justicia, el respeto y el cuidado del ambiente.

• Identifique los intereses y valores que llevaron a los sujetos históricos a actuar de

determinada manera y sus consecuencias.

• Identifique y describa los objetos, las tradiciones y las creencias que perduran, y reconozca

el esfuerzo y características de las sociedades que las crearon.

• Reconozca en el otro los elementos que les son comunes y le dan identidad.

• Se reconozca como sujeto histórico al valorar el conocimiento del pasado en el

presente y plantear proyectos para actuar con responsabilidad social

ocurrió un acontecimiento o proceso histórico. Esta competencia implica el desarrollo

de las nociones de tiempo y de espacio históricos.

Tiempo histórico. Es la concepción que se tiene del devenir del ser humano y permite

entender cómo el pasado, presente y futuro de las sociedades están estrechamente

relacionados con nuestra vida y el mundo que nos rodea. Esta noción se va desarrollando

durante la educación básica e implica la apropiación de los sistemas de medición del

tiempo, el desarrollo de habilidades de pensamiento que ayudan a establecer relaciones

entre los hechos históricos y la construcción de un esquema de ordenamiento cronológico

para dimensionar un suceso o proceso histórico a lo largo de la historia. De esta

manera los alumnos establecen relaciones de cambio-permanencia, multicausalidad,

simultaneidad y relación pasado-presente-futuro.

b) Manejo de información histórica. El desarrollo de esta competencia permite movilizar

en el alumno conocimientos, habilidades y actitudes para seleccionar, analizar y evaluar

críticamente fuentes de información, así como para expresar puntos de vista sobre el

pasado de manera fundamentada. En su desarrollo es importante considerar estrategias

de aprendizaje donde el alumno:

• Formule y responda interrogantes sobre el

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