Escenarios de planeación
Enviado por jocelinya • 15 de Noviembre de 2017 • Tesis • 465 Palabras (2 Páginas) • 80 Visitas
Escenarios
Los escenarios no se trata de presagiar el futuro si no más bien deliberar el o los futuros viables en perspectiva de lograr intervenir sobre ellos, se debe indagar sobre lo posible a realizar, para ello hay que investigar, realizar una lectura de realidad, profundizar.los escenarios son medios de enseñanza, un instrumento de análisis y aprendizaje para quien lo diseña, ya que el diseñador de escenarios tiene que interiorizarse del fenómeno y la realidad que pretende presentar. Los escenarios deben de presentar un marco global, llamado actualmente holístico o sistémico, de la problemática que hace referencia, pero no debe de quedar en un discurso general o global. El escenario en planeación involucra en consecuencia, un conjunto o mejor dicho, una secuencia de escenas, sobre un contexto social que se cree que se va o se puede ejecutar en el futuro. Cada acción del escenario representa un estado de esa realidad.Es un metodo debido a que es un conjunto de técnicas constituidas que acceden a lograr metódicamente un objetivo, este metodo lleva un diseño, no se trata de repetir algo que ya existe si no de concebir sobre una vision de futuro, tener em cuenta todo los que puede transitar. No solo se debe visualizar un solo escenarios si no vasrias posibilidades y ahondar en ellas,ver que perséctivas . La complejidad de escenarios también procede de la incertidumbre propia que se tiene ante el futuro.el realizar estos tiene diversidad finalidades; para pensar sistematicamente, seleccionar, profundizar, selección de estrategias , toma de desiones a corto y largo plazo,conceientizar y lograr los posibles futuros y sus implicaciones, partiendo desde la realidad, se pueden utilizar transversalmente para una posible solucion.
PRESENTE | TENDENCIAL |
El docente solo se basa en lo cognitivo , delega la gestion de las emociones. Los procesos de enseñanza- aprendizaje se aprendena temprana edad. Hay limitaciones en el desarrollo, emocional,generando diversos riesgos: Desadaptacion,abandono escolar, bajo rendimiento, conductas violentas, dificultades escolares. Urgencia de formar a niños y dolescentes en distintas habilidades sociales. Familias disfuncionales, con falta de atender la afectividad. Cambioradical en escuelas. Crianza sin cariño. Conductas negativas. | Que los alumnos y docentes aprendan a Regular emociones. Ser felices. Ser autonomo. Individuo autonomo pero no individualista. Buscando un conocimiento integral que permita estsr bien con los demas. Docentes autooregulen. Trabajar e la felicidad. |
ALTERNATIVO NEGATIVO | ALTERNATIVO POSITIVO |
Aprendan la violencia. Sistema educativo no modifique los valores culturales , lo cual conlleva a la utilizacion de la violencia. Irresponsabilidad al camboio. No afrontar la realidad como un reto educativo impostergable. Ciudadanos imcompetentes o analfabetos. emocionales y sociales. Historial laboral limitado. | Enseñar a los padres a pensar sobre sus emociones. Promover el desarrollo social de los niños y grupos. Desarrollando que les permitan querer y como saber como vivir juntos. Producir un cambio en las actitudes humanas quesirva para configurar una mejor civilizacion. |
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