Estategia de produccion de texto

ESTRATEGIAS DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

1. PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Mg. Tania Medali Nuñez Tello

2. ¿Qué significa producir textos?
Escribir es producir mensajes, con intencionalidad y destinatarios reales. Es producir diversos tipos de texto, en función de las necesidades e intereses del momento.
Jossette Jolibert
Escribir es más complejo que transcribir los sonidos del habla o copiar palabras mecánicamente.
Elliana Ramírez Arce
Escribir es una competencia comunicativa que se realiza en situaciones concretas y con propósitos claros.
        Producimos un texto escrito cuando tenemos la necesidad de comunicarnos, para relacionarnos con otros, expresar nuestras ideas y sentimientos, crear, informar, investigar o aprender.
        Ministerio de Educación

3. ANTICIPAR
O
PLANIFICAR
REDACTAR
REVISAR
PROCESOS

4. ESTRATEGIAS DE PLANIFICACIÓN

5. ESTRATEGIAS DE PLANIFICACIÓN
Analizar los elementos de la situación comunicativa
Formular con palabras el objetivo de una comunicación escrita
Determinar cómo será el texto
PLANIFICACIÓN
Consultar fuentes de información diversa
Aplicar técnicas diversas de organización de ideas

6. CUESTIONARIO PARA GENERAR IDEAS SOBRE UN TEMA
Para describir un objeto:
¿Cómo es o cómo lo veo? (Por ejemplo: forma, color, dimensiones.
¿Cómo lo siento o percibo? (Por ejemplo: ¿cómo huele?, ¿cómo suena?, ¿cómo se siente?, ¿cómo se mueve?
¿En dónde está? (Por ejemplo: en el aire, en el agua, encima de…)

7. ¿Qué forma tiene?
________________
¿Cuáles son sus dimensiones?
________________
¿Cuánto pesa?
_____________
¿Qué se hace con ella?
_____________
¿De qué está hecha?
________________
¿Cuándo se usa?
________________

8. ¿De qué color es su piel?
________________
¿Cómo es su cuerpo?
________________
¿Dónde vive?
_____________
¿Cómo se reproduce?
_____________
¿De qué se alimenta?
________________
¿Qué le gusta hacer?
________________

9. CUESTIONARIO PARA GENERAR IDEAS SOBRE UN TEMA
Para escribir sobre un tema
¿Cuál es el tema?
¿Por qué es importante este tema?
¿Sobre qué aspectos del tema debería escribir?
¿Cómo puedo poner ejemplos de este tema?
¿Qué otras cuestiones puedo plantear sobre este tema?
¿Cuáles son las respuestas a estas cuestiones?
¿Tengo problemas con este tema?
¿Cuáles son las soluciones a estos problemas?

10. LISTA DE OBJETIVOS
Es una lista de aspectos o productos finales que se quieren logar en la redacción de un texto.
Para facilitar al alumno la selección de objetivos, se le puede dar una lista, en la que se incluyan diversos aspectos de la composición:
Objetivo
Desafío
Longitud
Atributos específicos
Vocabulario
Complejidad sintáctica
Ortografía

11. EJEMPLO DE LISTA DE OBJETIVOS
Objetivo general de escrito: “Escribir un texto que sea divertido”.
Desafío: “Escribir una historia que tenga todas las partes fundamentales”
Longitud: “Escribir un texto de 120 palabras”. “Escribir un texto que tenga cinco párrafos”.
Atributos específicos: “Escribir un texto en el que se incluyan cuatro razones que apoyen la opinión personal”.
Vocabulario: “Escribir un texto en el que incluyen 15 palabras para describir”.
Complejidad sintáctica: “Escribir un texto en el que una cuarta parte de las oraciones sea compuestas”.
Ortografía: “Escribir un texto sin falta de ortografía”.

12. EL CONSTRUCTOR DE NARRACIÓN
Habían llegado las vacaciones de verano. Raúl decidió ir a un campamento de montaña durante una semana.
Raúl le pide dinero a sus padres para pagar el campamento como premio de sus notas
Raúl saca sus ahorros de la alcancía y paga el campamento
Los padres le dan el dinero para pagar el campamento
Los padres le dicen que no tienen dinero para pagarle el campamento
Los padres de Raúl lo llevan de excursión a la montaña durante un fin de semana.
Raúl se pone a trabajar en un supermercado para poder pagar el campamento

13. ESTRATEGIAS DE TEXTUALIZACIÓN

14. ESTRATEGIAS DE TEXTUALIZACIÓN
Plasmar sobre el papel las ideas
ESTRATEGIAS DE REDACCIÓN
Concentrarse selectivamente en diversos aspectos del texto
Utilizar la sintaxis correcta y seleccionar el vocabulario
Manejar el lenguaje para lograr el efecto deseado

15. ESQUEMA NARRATIVO
Esta historia trata de ….….… es el personaje principal de la historia.
El problema empieza cuando ………………………….
Lo primero que hizo el protagonista fue ………………
Luego sucedió que ………………………………………
El problema se resolvió cuando ………………………..

16. GUÍA DE LA NARRACIÓN
ESCENARIO
¿Cuándo sucede la historia?
¿Dónde sucede la historia?
¿A qué se refiere la historia?
PROBLEMA
¿A qué problema se enfrenta el personaje principal?
RESPUESTA
¿Qué siente el personaje principal ante el problema?
¿Qué hace el personaje principal?
RESULTADO
¿Cómo se resuelve el problema?
¿Qué sucede al final de la historia?
¿Cómo se sienten los personajes al final de la historia?

17. PROCEDIMIENTO CLOZE
El ovni aterrizó en el planeta ……………………... Está en el extremo de la………………… Allí bajaron de la nave Dití …………………….… Tidí, los dos extraterrestres que viajan………………….. hace diez años por todo el
…. ……………….en busca de planetas que tengan ……………..……….
Una vez se posó la nave…………………………………………..
………………………………………………………………………..
…….. dieron un paseo por los…………………. y descubrieron que había
ríos , montañas ……………. bosques. Sin embargo, no encontraron a …………………………….. ¿Será que viven en ………….. del planeta?, dijo Diti, - yo……. que deben vivir ………………………………………………… montañas porque aquí, en las……….…………., no los vemos.

18. PRODUCCIÓN DE RIMAS

• Invitar a los niños a listar palabras con la misma terminación:

• Elaborar la rima teniendo en cuenta las palabras listadas. Por ejemplo:

19. Colocar personajes sobre la pizarra realizando acciones.
Colocar nombres a los personajes.
CHEPE
CHAPA
CHIPI
CHOPO
CHUPU

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