Evaluacion En El Salon De Clases

LA EVALUACIÓN EN EL SALON DE CLASES

Para empezar la reflexión es de suma importancia saber que una directriz la cual su significado es un conjunto de normas e instrucciones que se establecen al proyectar un plan.

En la lectura de Airasian nos dice que las investigaciones que examinan la naturaleza de los reactivos preparados por los maestros han revelado que casi siempre se tienen en cuenta las conductas memorísticas (Marso y Piggue, 1989,1991). Aun en la actualidad se sigue utilizando el método memorístico cuando están a punto de realizar alguna evaluación, memorizan las respuestas y no las comprenden.

Por lo tanto las evaluaciones a mi punto de vista deberían de hacer que los alumnos comprendan y razonen las respuestas y no contesten por obviedad.

La evaluación es un medio para poder saber ¿Que tanto aprendió o Que aprendió? Se debe escoger los objetivos educacionales apropiados, enseñar bien en función de los objetivos educacionales apropiados y determinar cómo evaluarlos e ir formulando preguntas similares a las que se les enseñaron en clase, preparar una prueba para poder ver sus habilidades y conocimientos, no es conveniente ni ético si se tiene una idea invalida del aprovechamiento, se recaba una información sobre la exactitud en que los alumnos recuerdan (Memorización) por eso es bueno dar una buena enseñanza.

La organización de la prueba

Estructura primero la prueba por el tipo de reactivos primero los de selección, después los de producción y al final los de ensayo, dejar suficiente espacio para anotar las respuestas sobre todo en los reactivos de ensayo destinados a niños de corta edad, es importante no distribuir dos páginas los reactivos de opción múltiple ni las de correlación y separar la base y los reactivos de opción múltiple. Numerar los reactivos de las pruebas e incluir instrucciones claras en cada sección indicar el valor de cada sección o pregunta a estudiantes mayores, también incluir preguntas para garantizar la confiabilidad.

Ambiente físico

Debe ser sin interrupciones ni distracciones que puedan afectar la contracción del alumno, la prueba debe realizarse en un ambiente tranquilo y cómodo, cuando ocurra una interrupción, el maestro juzgara si se prosiga con la prueba o interrumpe la prueba. Es importante dar instrucciones antes de realizar la prueba o durante si durante la prueba surge alguna duda la pueda contestar.

Ambiente psicológico

Es importante el ambiente psicológico positivo, la ansiedad disminuye si se anticipa la realización de la prueba, es necesario que los alumnos tomen la prueba en serio y se les alentara a que pongan todo su empeño motivándolos.

Estudiantes con discapacidad

Con

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