Evaluación diagnóstica de Aprendizajes de Lenguaje y comunicación y pensamiento matemático

Escribir el nombre propio

Consigna: ¿Cómo te llamas?

Aquí registrarlo tal como lo dice.

Consigna: Escribe tu nombre en este recuadro.

Mostrarle cuatro tarjetas con nombres propios entre las cuales deberá estar la de él y solicítarle que localice la que diga su nombre.

Consigna:

¿En cuál tarjeta dice tu nombre?

¿En que te fijaste para saberlo? Registrar su argumento…

        Narrar

Mostrarle las cuatro tarjetas del cuento de Caperucita roja (Anexo 1) y solicitarle que observe las imágenes y nos cuente una historia.

Consigna: De acuerdo a estas imágenes cuentame un cuento. Obsérvalas bien y cuéntamelo.

Registrar la narración del niño (a):

Leer e interpretar textos

Mostrar al niño una a una las tres tarjetas del anexo 2 y pedirle que las lea. Al mostrar cada una hacerle las siguientes preguntas:

Consigna:

• ¿Qué crees que dice aquí?
• ¿Dónde crees que dice eso? Señálalo
• ¿Por qué crees que dice eso?

Contar oralmente

Conteo oral (estabilidad, secuencia y regularidad)        

Consigna: ¿Sabes contar? Cuenta hasta el número que sabes:

El docente registrará en este espacio el recitado que hace el niño(a).

Número en el que inicia el conteo:_________

Rompe la secuencia en el número: __________

Mantiene estabilidad hasta el número:_________

Rango del conteo oral:

Representar los números

Solicitarle escriba los numeros. Proporcionarle la mitad de una hoja tamaño carta y anexarla a esta evaluación.

Consigna: Escribe los números. Los que sepas.

Una vez que los registra, el docente le solicita que le mencione qué números escribió, para evaluar si hay correspondencia con la cantidad que representa.

Resolver problemas

Problemas verbales aditivos simples

Se le entregarán algunas fichas al niño y se le cuestionará lo siguiente:

Consignas: 

Toma estas fichas, ¿Cuántas son? _______

• Tú tienes _____ fichas y  yo tengo _____

Comparación

• ¿Quién tiene más fichas tú o yo?__________
• ¿Cuántas fichas más (o menos) que tú, tengo?________

Combinación

Si juntamos tus fichas y las mías ¿Cuántas tenemos entre los dos?_________

Igualación

¿Cuántas fichas te faltan (te sobran) para tener igual que yo?

Cambio

Si se te pierden ____ fichas ¿Cuántas te quedan?______

Al contar hace:

Percibir formas geométricas

Se le muestra una lámina (Anexo 3) para que identifique figuras planas comunes (círculo cuadrado, triángulo, rectángulo, rombo).

Consigna: Observa estas figuras ¿Me puedes decir cómo se llaman?