Pensamiento matematico Evaluación para el aprendizaje

Aprendizaje esperado

Competencia

Aspecto

Campo formativo

101. Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermediario.

16. Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.

4. Forma espacio y medida

2. Pensamiento matemático

*Inicio

1. Indagar

- Mostrar  una naranja y un limón  

-¿Qué pesa más una naranja o un limón?

-¿Por qué creen eso?

-¿Lo podemos comprobar?

-¿Cómo?

2. Explicar que hoy se aprenderá a estimar el peso en distintos objetos y comprobar nuestros resultados con una balanza.

3. Se organizará al grupo en binas.

*Desarrollo

4. Repartir por binas una balanza y diversos materiales para pesar (limón, guayaba, naranja, manzana, etc.), una tabla de registro e imágenes de los materiales  que se pesarán.

5. Pedir que registren sus estimaciones en la tabla que se les proporcionó, en esta se compararán los objetos ya entregados, y  los alumnos tendrán que marcar el objeto que pese más o menos según se indique.

6. Verificar sus estimaciones utilizando la balanza.

7. Al término de la actividad pedir que realicen dos comparaciones y estimaciones utilizando las imágenes de los materiales que se pesaron.

8. Verificar sus estimaciones.  

9. Compartir sus resultados con sus compañeros.

*Cierre

10.  Preguntar sobre las primeras estimaciones

-¿Qué hicimos?

-¿Cómo verificamos nuestras estimaciones?

*Recursos

-Balanza

- Frutas y verduras

- Tablas de registro

- Imágenes de frutas